《水的组成》教学设计

卢悦纳

一、教学目标

1.知识与技能目标

（1）通过电解水的实验，认识水是由氢、氧两种元素组成化合物;能区分单质、化合物，了解检验氢气纯度的方法。

（2）培养学生的观察能力及分析解决问题的能力。

2.过程与方法目标

通过提出问题、进行实验、观察现象、分析讨论、得出结论等环节，体验人类探究物质世界的过程与方法。

3.情感与价值观目标

了解人类认识物质世界的过程和方法，体验探究活动的乐趣与方法。

二、教学重难点

1.教学重点：①水的组成;②单质与化合物的区别与联系。

2.教学难点：认识事物的科学的思维方法的形成，建立化学反应前后元素种类不变的观念。

三、仪器、用品

直流电源、水电解器、电解用水、10%的NaOH溶液、火柴等

四、教學设计思路

本课时内容主要是认识水的组成，知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。通过学习了解并体验人类认识水的组成的过程与方法，让学生体会人类认识物质世界的过程与方法。在教学设计时，首先利用教材中有关水的组成发现史的资料提出相关问题，引起学生的探究欲，骤然过度引出课题，通过水的电解实验巩固氧气的检验，不断引入问题推进氢气性质的探究学习。然后进行实验验证，通过让学生提出猜想、实验设计、观察实验、思考交流、小结等方法得出结论。在课堂上尽量给学生们留有充分讨论表达他们意见的机会，让学生在一个始终充满自主、合作、开放、互动的氛围中学习，努力让学生各方面能力在本节课中得到更好的发展和提高。

五、教学方法：探讨合作式、实验探究、多媒体教学

六、教学过程

教学设计流程图：

创设情景→提出问题→实验探究→解决问题→知识应用迁移→反馈练习→

建立知识结构图→作业