数学教学中的创新思维

金运来

摘  要：近年來，随着我国新一轮基础教育课程改革政策的实施，教育领域也在一直努力探索改革后教学方法的创新。初中数学是初中阶段最主要的基础教育课程之一，它的重要性不言而喻。如何在新课程改革的背景下实现初中数学教育质量的不断提升，是很多教育界人士普遍关心的问题。本文旨在以新课程改革为背景，积极探索初中数学的创新教学方法，为努力提高初中数学的教学质出谋划策。

关键词：数学教学;创新思维

一、初中数学教学中存在的问题

（一）忽视培养学生的创造力

在目前初中数学的教学中，老师们一味重视书本理论知识教育而严重忽视了组织学生参与课程实践活动和培养学生的创造力。老师和家长都更重视学生的考试成绩，经常用考试分数来判断一个学生优秀与否。这样的竞争和比较意识很容易让学生产生自卑的心理，不利于学生的身心健康成长。并且，数学并不是一门纯理论教学的课程，它需要学生将所学应用到实际生活中去，真正学以致用，以此来加强数学理论和应用的联系，从生活例子中明白学习数学的重大意义。老师们重书本重课堂的数学教学方式无法让学生重视数学学习，无法准确掌握学习数学的科学、高效方法。不仅如此，学生的创造能力、举一反三的应用能力也无法得到充分的发展，从而没有办法养成良好的数学思维，建立完整的数学知识体系。

（二）缺乏明确的教学目标

缺乏明确的教学目标是很多初中数学老师在教学过程中都会犯的通病，没有目标的教学往往让老师摸不清学生的知识短板，不能做到查漏补缺有针对性地教学，也就不利于提高教学效率。究其原因，一方面是由于这部分教师教学能力和职业素养比较低下，不清楚真正的教学目标是什么，自身的水平和责任感有待增强，甚至有些教师没有取得专业的教师从业资格证;另一方面是由于在课堂上以自我为中心，缺乏以学生为主的教学意识，将教学当成了一种不得不完成的任务。他们不关心学生，更不关心学生的成绩和教学效率，教书育人对于这部分老师来说只是一种职业，并没有明白教师这个岗位的神圣和重要性，没有在上面花费心思、倾注心血。对于这种情况，应该严格考核教师的从业资格，加强师资队伍的建设，努力提高老师的教学水平。

（三）受传统落后的教育理念影响严重

受传统教育理念的影响，目前我国初中数学课堂上师本现象较为严重，老师在课堂上对学生的主体地位重视不够，在整个教学过程中缺少和学生的频繁互动，没有考虑学生对教学知识点的理解程度，不知道学生哪个知识点还没有完全弄懂，而是一直采取传统填鸭式地教育方式。老师单向输出内容，学生只能被动接受，时间长了就渐渐磨光了学生的学习主动性，学生学习兴趣减退，学习效率日益低下。这种情况十分不利于学生的进步发展，大大阻碍了初中数学教学水平的提高。

二、新课程改革背景下初中数学教学方法的创新

（一）革新教学思想，树立以学生为本的意识

在新课程改革的教育背景下，要想找到初中数学创新的教学方法首先应该改变传统的教学思想，树立学生的主体地位。具体可以在教师队伍中普及新课程改革的内容，加强宣传教育，开展教学思想革新培训等等。俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”，老师要由灌输知识改变为指引和指导学生学习，教给他们学习的方法和学习技巧，鼓励他们用心思考和思索，不要事必躬亲。老师在课堂上应充分尊重学生的主体地位，给学生足够的自我发挥的空间。

（二）结合多媒体信息技术，实现初中数学教学方法的创新

随着多媒体信息技术的快速发展和普遍使用，在教学过程中应用多媒体技术给学生做演示已不再是天方夜谭。多媒体技术互动性强，使用方便，内容形象生动、丰富有趣，能迅速引起学生们的注意力。教师可以抓住多媒体信息技术的这一特点，对于这个年龄活跃多动、注意力难以集中的学生非常有效。老师可以在课前准备一些与教学内容相关的音视频或图片、动画短片，在教学中播放给学生观看，为空洞的课堂增加趣味，把乏味的课堂变为主动学习的天堂。

（三）创设数学教学情境，让学生多动手实践进行探索

除了结合多媒体技术，在初中数学的教学过程中努力给学生创设数学情境也是一种不错的创新教学方法。由于数学本身具有的高度笼统性和概括性，加上初中生心理和生理尚处在发育中，还不太成熟，难以掌握高难度和过于深刻的数学理论知识。创设学生熟悉的生活情境用于教学，将陌生抽象的数学题目代入到身边每天经历的生活情境中，会给学生一种亲切的感觉，更有利于学生接受和帮助理解。另一方面，也有助于培养学生的想象能力，活跃学生的思路。

三、结束语

综上所述，初中数学的创新教学方法多种多样，老师在具体的教学过程中应该以学生为主题，根据实际情况科学合理地选择最适合学生的方法开展教学。除此之外，老师还要重视初中数学教学方法的创新，在新课改的要求下，依据新思想，努力提高学生的学习效率、提高教学质量和初中生的数学水平，为教育事业贡献力量。

参考文献：

[1]杨麦秀. 数学教学中学生创新思维的培养[J]. 中学数学教学（4）：25-26.

[2]丁长钦. 浅谈初中数学教学中学生创新思维的培养[J]. 成才之路，2011（3）：59-59.