创新取向下地方高校经济管理专业多维实践平台建设与研究

李粲

[摘 要]在当前的时代背景下，教育事业受到人们越来越多的关注。为了给地方高校经济管理专业学生营造良好的专业学习实践环境，保证学生的实践课程顺利开展，相关研究人员需要就目前地方高校经济管理专业实践教学过程中存在的主要教学问题展开系统化分析。基于此，本文分析了创新地方高校经济管理专业实践教学工作的必要性，并根据地方高校经济管理专业实践教学存在的问题提出了创新地方高校经济管理专业实践教学工作的策略，通过加强多维实践平台建设，可以为社会培养更多的应用型人才。

[关键词]创新取向;经济管理专业;多维实践平台;地方高校

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.24.111

[中图分类号]G640  [文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2020）24-0-02

0     引 言

随着国家经济水平以及综合国力的不断提升，我国的教育事业同过去相比发生了很大变化，但教育改革事业始终没有停止。高校教育改革的深入发展处于不断探索、创新阶段，以经济管理学专业人才培养工作为例，地方高校将其作为一项大型教学改革项目，在培养经济管理专业人才的过程中，始终坚持培养科研型、学术型人才，并向应用型人才培养模式不断跨越，着力从根本上帮助学生解决一些实际问题，即为学生提供实践学习的条件，培养学生解决实际问题的能力，使学生能够将所学知识合理地运用在日后的工作岗位上。换句话说，实践教学是改革应用型人才培养模式的切入点和关键。

1     改革高校经济管理专业实践教学工作的必要性

在改革高校经济管理专业教学工作前，笔者所在团队对经济管理专业学生未来的就业情况进行了初步调研，调查数据表明，拥有实践经验的学生往往能够更好地融入单位，并能在工作中有效应用自己所学的专业知识，这类学生更受人才市场的欢迎。但是，从目前学生整体的学习情况数据的统计结果可知，仅有小部分学生能够在校园期间熟练掌握相关专业技能，参加过校园实践的更是少之又少。对此，地方高校必须深刻地认识到做好经济管理专业实践教学改革工作的必要性。在开展实践教学改革过程中，可以将高等院校经济管理专业的教学分为理论教学和实践教学两大类，且二者之间紧密联系、相辅相成。即教师在对学生进行实践教学之前需要先进行理论知识教学，按照教学大纲的要求为学生安排合理的课时，授课形式主要以教师讲授为主，学生可以听课、深思、讨论、练习，并完成基础的理论课程学习。在理论课堂教学的基础上，地方高校要为学生开展实践教学，即由专业的教师带领学生参加一些关于经济管理专业的实践活动。在这一教学过程中，学生是主体，需要在教师的带领下自主完成相应的实践教育任务，以达到巩固理论课堂、掌握学习内容的目的。

2     地方高校经济管理专业实践教学存在的问题

2.1   大学生创新能力不足

2.1.1   创新意识不强

在现代化社会背景下，国家需要具备创新思维能力的新型人才，只有这样，才能从根本上带动国家经济发展，推动技术进步，为构建现代化技术强国打下坚实的基础。但就目前地方高校教学情况看，大学生的创新意识有待提高。现阶段，我国高等教育存在较多缺陷，导致学生一味地应试，大多缺乏创造性思维以及冒险精神。究其根本，主要因为学生长期处于被动的学习状态下，且教师也不注重培养学生的创新思维能力。这样一来，导致地方高校培养出的学生质量水平不高，创新意识不足，无法从多角度思考问题。

2.1.2   缺乏创新知识

当前地方高校在安排一些教学课程时并没有突出本校的办学特色，在教材选择上仍然采用全国统编教材，校内所设专业课程与其他高校课程安排相似，甚至有的教材常年采用一个版本，没有及时更新，课程之间缺乏联系。这样一来，学生很难与时俱进，知识更新速度慢，长此以往，学生的思维反应能力将变慢，无法适应新时代。

2.1.3   缺乏创新思维

当前我国部分地方高校不仅没有进行教学变革，且授课方式、教学方式还存在严重的缺陷。这种教学环境下培养出的学生一般缺乏主动学习能力，习惯于跟随性学习，不利于学生养成良好的学习习惯，不能形成创新学习思维。此外，传统课堂教学方式过于老套，不能准确找到教学主体，一味地大满贯教学，学生的思维将受到很大约束，导致学生分析一项事物时很难发表自己独特的见解，无法超越自己。

2.1.4   缺乏创新成果

为了节约经费，我国部分地方高校在校内开展专业实践教学工作时，大多选择从简处理。在这种情况下，学校创建的专业实践教学场所经常出现设备不足、实验设施落后等现象，开展的专业实践课程不能及时跟上时代发展的步伐，很难真正发挥专业实践教学的作用。

2.2   实践教学工作的开展效果不容乐观

目前，我国地方高校在经济管理实践教学过程中以创新为导向，根本目的是帮助地方高校找到创新教学工作的灵魂。数据调查发现，现阶段我国地方高校实践教学改革工作中存在很多问题，比较常见的有教学实验以及实习等环节的知识存在重复现象、校内专业实践培训工作力度较弱、高校没有制定一套科学的实践教学方案、开展的教学培养工作进度同预期项目要求不相符，甚至有些地方高校在開展实践教学的过程中没有与产学研发中心做好相关协调工作，导致二者之间出现各自发展、互不协作的现象。

3     创新地方高校经济管理专业实践教学工作的策略

3.1   更新教学观念，完善实践教学体系

首先，在创新经济管理专业实践教学工作前，地方高校需要更新原有的教学观念，进一步完善高校经济管理专业的实践教学体系，以进一步提高经济管理专业实践教学质量。马克思曾说过，实践是检验真理的唯一标准。通过实践教学，不仅可以促进学生理解和领悟相关理论知识，还可以提高学生的动手能力。其次，地方高校要安排、设置专项的实践课程，调整教学内容，以更好地增强学生的实践能力。最后，地方高校可以与相關企业进行联合教学，这不仅可以为企业培养一批优秀的员工，还可以有效提高学生的实践能力。

3.2   切实改善实践教学环境，加强实践基地的硬件与软件建设

地方高校想要有效开展专业实践教学改革工作，必须切实改善教学环境，加强实践基地的硬件建设与软件建设。在改革学校经济管理专业实践教学模式时，最重要的是加强实践基地建设。通过改善实践教学环境、加强实践基地的硬件与软件建设，不仅可以帮助学生适应实践教学，同时还可以有效提高学校实践教学工作的质量。

3.3   充实实践教学人才队伍，提高实践教师的整体素质

地方高校在创新经济管理专业实践教学工作时，需要不断充实实践教学人才队伍，同时提高实践教师的整体水平。这样一来，不仅可以有效提高学生的实践能力，还能激发学生的学习兴趣。此外，地方高校也要给教师提供相应的学习机会。例如，地方高校可以与企业进行校企合作，让教师通过在合作企业中深入实践，进而不断积累实践经验，提升自身的专业能力，开展更专业的教学工作。

3.4   创新教学模式，融入经典案例

在理论课程教学过程中，教师要创新相应的教学模式，将理论知识与经典案例相结合，在理论教学过程中穿插案例讲解内容。在教学实践中，可以将教学内容分为三部分，即基础理论、典型案例分析、随堂问题。其中，通过基础理论介绍，让学生了解项目管理相关环节的基本概念、内涵特征、管理方法等知识;通过具体典型案例分析与讲解，进一步加深学生对相关基础理论知识的理解;通过随堂问题，检验学生对一些重点、难点知识的掌握情况，并进一步加深他们对相关知识的记忆与理解。在这种教学方式下，通过融合经典案例，能够有效激发学生的实践兴趣，让学生将所学的理论知识应用到实践中，为后期的实践课程教学奠定基础。

4     结 语

随着我国高等教育体制改革的深化发展，地方高校在人才培养和科技创新方面发挥着越来越重要的作用，极大地推动了地区经济发展。为了顺应社会发展趋势，地方高校将培养理论和实践相结合的应用型人才作为其人才培养的目标和要求。基于此，本文以地方高校的经济管理类专业为研究对象，研究和分析了其在专业实践教学中存在的一系列问题，并提出了构建经济管理专业多维实践平台的对策，希望给学生提供更好的教学实践平台，让学生能够在实践教学中更好地掌握自己所学的专业知识，并将其有效运用到日后的学习、工作中。

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