“信”立天下“诚”就未来——以诚信教育为核心的综合实践活动课程的开发与实践

浙江省宁波市海曙区石碶街道实验小学 王富荣

思考：何为“诚信”

何为“诚信”？诚信，就是诚实无欺，信守诺言。“诚信”是社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则，是公民基本道德规范。它也是人与人之间和谐相处的基石。

规划：铭于心，立于言

【课程目标的确立】

凡事预则立，不预则废。笔者通过小学综合实践活动课程的整合性，立足德育，并结合学校的育人理念与办学特色，制定了以下课程目标：1.价值体现：理解诚信的意义；2.责任担当：围绕“小葵花诚信超市”开展服务活动，体验职业角色，培养职业兴趣，初步形成正确的诚信观念。3.问题解决：唤醒学生自我教育和自我完善意识，增强其对他人和社会的责任感。

【课程内容的选择】

笔者通过深度挖掘课程资源，立足德育，强化科技、艺术、道德等方面的内在整合，并基于学生发展的实际需求，设计活动主题和具体内容，并选择相应的活动方式。如下表所示：

实践：践于行，成于效

一、启动预热时

1.“我的诚信一言”。“诚信”，看不见，摸不着，为了让学生和家长对“诚信”有一个新的认识，我校向全体学生征集《我的“诚信一言”》，从班内初选、年段复选、全校三选，再将校级的20位学生的“诚信一言”进行微信推送，由全校教师、家长以及社会各界人士评选出石碶实验小学的“诚信十言”，就这样，在为期三天的微信投票点赞活动中，“诚信风暴”已经悄无声息地席卷了每个学生的家庭、校园，蔓延到了社会。

2.“诚信课程”启动仪式。在周一升旗仪式中，学校号召全体师生投入到“诚信课程”启动仪式中，并为我校“诚信十言”获奖者颁发荣誉证书，最后各班依次进行了诚信签名仪式，孩子们将自己的名字纷纷留在了主题签名背景墙上，学生在活动中收了熏陶、感染，认识到诚信的重要性。

二、火热实践中

为了让学生对“诚信”有更深刻的认识和理解，我校设立“小葵花诚信超市”这一实践平台，让学生能自主购买红领巾、校徽等物品，让学生感到被相信的尊严，也让学生在被信任中不断提升自己的诚信度，从而达到课程目的。

1.岗位竞聘。为学生设置相关岗位，如超市经理、管理员、导购员等，每一学年通过班级竞聘、学校竞聘，学生发展中心给最终竞聘成功的学生颁发岗位工作服、标识和聘书。

2.岗位培训。对学生进行岗前培训，共同制定相关制度和职责，让学生参与物品采购、摆放、售卖等等，笔者作为学生活动的组织者、参与者和指导者，对学生进行必要的指导，不包揽学生的全部活动。

3.开张营业。学生岗位培训结束后，共同为诚信超市的开张做好前期准备，如超市物品需求的调查，通过下发问卷了解大家最需要的物品，采购相关物品，布置诚信超市，举行隆重的开张仪式。

4.评优评先。学生进行“小葵花诚信超市”的岗位实践，学校根据每日到岗情况、值岗期间的表现、不同岗位的实践能力等各方面表现对学生进行自评、互评、师评，表彰优秀岗位管理员，颁发奖状与诚信币。

三、评价助力中

1.“小葵花诚信卡”。“小葵花诚信卡”是由教师、家长、红领巾监督岗成员、诚信超市工作人员等来评价每个学生在思想、学习、纪律、诚信超市购物这四个方面，根据每周的诚信不良记录来测评统计诚信积分，学生家长每周查阅诚信记录卡并签名，形成家校合力，引导学生践约守信，诚信做人。

2.“诚信绿、蓝、金卡”。凡“小葵花诚信卡”诚信积分达到100，学生可凭本卡领取“小葵花诚信绿卡”一张，享受绿卡会员价。诚信积分达到300，学生可领取“小葵花诚信卡——蓝卡”一张，享受蓝卡会员价。诚信积分达到600，学生可领取“小葵花诚信卡——金卡”一张，享受金卡会员价。

3.“小葵花诚信币”。根据课程评价的需要，笔者还设计了一套诚信币，共有10、50、100三种面值，相当于人民币1元、5元、10元，可以在“小葵花诚信超市中”代替人民币购买相应物品。

凡在各类主题实践活动中获奖或者被评选为周诚信小达人、月诚信小天使、学期诚信好少年也可获得相应诚信币以资鼓励。

总结：反思得失，展望未来

在一学期的“诚信课程”实施过程中，我欣喜地发现了孩子们的变化：1.在思想上对“诚信”有了更进一步的理解；2.学习态度和作业情况有了明显好转；3.学生能更好地约束自己遵守校纪班规。

通过“诚信课程”的稳步实施与推进，相信“诚信”的种子已经播撒在了每个实小学子的心里，接下来我校将继续深入挖掘课程资源，打造经典活动，不断完善课程内容和评价体系，积极培育和践行社会主义核心价值观，我校也会继续一步一个脚印，脚踏实地，将诚信作为育人的根本，使我们的学校、家庭和社会更加和谐美好。