浅析信息技术对小学语文的有效辅助教学

孙平霞

摘要：在小学语文教学中，信息技术发挥着重要的辅助作用。小学语文教师要善于运用信息技术给学生提供更加高效的、富有乐趣的小学语文课堂学习过程，能够在提高课堂教学效率、调动学生学习积极性方面发挥更加全面而深入的作用。信息技术不断地发展，也要求教师掌握更多新的、有效的技能，提高信息技术的辅助效果。

关键词：小学语文；信息技术；语文教学

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0122

在信息技术的时代背景之下，小学语文教学在信息技术的付出之下，获得了更多新的发展。在教学改革方面，很多的成果都是通过信息技术来实现的，小学语文教师要在教学中关注信息技术的发展，不断将新的有效的技术融入学科教学内容中。小学语文教师要认识到信息技术与语文学科之间的关系，能够在两者之间找到密切的联系，要能够分清主次地位，将信息技术的辅助功能更加充分的发挥。在传统的教学活动中，语文大多是采用教师语言进行授课的方式，这对于教师语言的掌控能力要求很高，但是很多的教师语言的天赋较低，这使得传统语文教学抽象而枯燥。而现代信息技术能最大限度地还原和丰富信息，能有效地化抽象为具体，变枯燥为丰富。因此，整合信息技术与语文教学是现代语文教学的必由之路。那么，在小学语文教学中如何更好地发挥信息技术的辅助作用，笔者从以下几个方面进行了实践。

一、小学语文教师运用信息技术来培养学生的阅读习惯

阅读习惯的培养需要有兴趣，作为引导在传统的教学活动中学生的阅读兴趣培养问题是一个较大的难题，尤其对于一年级的小学生来说，他们认识的字比较少，在阅读中容易遇到更多的困难，理解能力也跟不上，所以阅读的兴趣很难建立起来。为了很好地解决这个问题，小学语文教师要善于在信息技术的支持下，给学生提供更加丰富的适合他们阅读水平的阅读材料。例如对于低年级的小学生来说，一些以图片为主的绘本故事就是很好的选择。因为字比较少，学生可以通过看图片来理解故事的内容，这对于他们很好地体验阅读理解的过程是非常好的方法。随着学生知识能力的增长，再给他们安排适当的阅读材料，他们在阅读中就能够得到更多积极的反馈，所以这很好地强化了他们内部的阅读兴趣。所以，小学语文教师要认识到在信息互联时代，让我们非常方便地获得更多的阅读材料，并且要善于收集整理。这些资源给学生带来更加丰富高效的阅读体验，从而从小培养他们的阅读兴趣，让他们养成积极的热爱阅读的好习惯。小学语文教师只有深化信息技术的辅助教学改革，才能抓住这些资源，才能在教学工作中不断地实现更多的创新。

二、小学语文教师要善于运用信息技术，让学生在字词的掌握方面提高效率

小学生阶段要掌握很多的知識，这可以说是贯穿他们语文学习的始终，他们要通过课文的学习，认识越来越多的字，并且也要学会书写学会理解。识字教学是小学语文教学的重要组成部分，如果把语文科目比作一座高楼大厦，那么汉字就是语文科目的地基，只有地基稳固了，语文大厦才能屹立不倒，只有学生掌握了扎实的汉字知识，他们才能更好地展开语文科目的学习。传统教学活动中，识字教学比较枯燥乏味，一般是教师带领学生读，之后，让学生反复地书写这种僵化的模式，会让学生对识字的学习心生畏惧并感到非常反感。通过信息技术的辅助作用，我们可以改善学生生字学习的过程，增强他们愉快的学习体验。学生认识一个字主要在于他们真正理解这个字的含义，并且能够观察汉字的特点去揣摩他的意思并且产生读音的联想。小学语文教师在设计生字教学的时候，要发挥信息多媒体的作用，用动画以及图片等方式对生字的结构读音等内容进行强调，让学生的视觉被充分激发。学生有更多的注意力可以集中在生字方面，这提高了他们学习的效果。因此，小学语文教师要灵活运用多媒体课件在教授生字的时候，把握好每一个生字的特点，让学生能够留下深刻的印象，并且非常有效地运用到现实的生活中。

三、通过信息技术科学地设计教学的内容

信息技术时代小学语文的教学工作很大，一部分都可以通过信息技术来完成，尤其在课前的教学设计环节，教师的备课也可以通过信息技术来进行。语文是一门语言学科，对不少学生特别是男生来说，学习语文是一个枯燥乏味的过程；并且语文教材内容丰富，覆盖的知识面较广，而小学生自身的认知能力有限，不可能很好地掌握所有知识。所以，教师在备课的过程中一定要对学生的情况有充分地了解和预设，并且在每一个教学环节设计的过程中，都要注意增强课堂教学内容的生动性与直观性，充分迎合小学生目前的认知发展特点。在教学活动中，最重要的就是让学生真正理解和掌握这些内容，所以，提前收集素材能够在教学中运用信息技术来掌控整个课程的流程，能够突出重点解决难点，能够帮助小学生更加轻松地度过课堂学习的过程，并且让他们有获得感，伴随着快乐满足感学习这些内容。有人说，语文学习的过程是一个不断积累的过程，所以这正需要小学语文教师善于运用信息技术，让学生不断地学习新的知识，并且能够对已经学过的内容进行定期的复习。可以借助互联网给学生安排一些复习的任务。这样温故而知新，小学生在语文学习中会有更强的自我掌控感和更强的胜任感，他们在语文的学习上会有越来越强的兴趣。

总之，在信息技术的时代背景下，小学语文教师要认真学习，并研究信息技术的新观点、新方法、新技术，要让信息技术更好地为小学语文学科服务。只有树立终身学习的理念，并且付出实践行动，小学语文教师才能在学科发展的过程中，不断地将自己的主观能动性发挥出来，提高自己的专业素养，为小学生的语文学习展现出更加富有吸引力的一片天地，让信息技术在其中发挥重要的直观互动等多种作用。

参考文献：

[1]余治国.巧用网络资源优化小学语文教学[J].学周刊，2020（7）：111-112.

（作者单位：河北省任县任城镇西街小学055150）