校园安全教育问题及应对策略

梁华

【内容摘要】安全是学校教育教学工作得以实施的前提和保障，也直接关系着社会的和谐稳定，因此学校应把安全工作放在各项工作的首位，在理性透视学校安全教育存在的问题的基础上，采取有效的应对策略，为学生健康发展筑起一道牢固防线，从而打造和谐、安全校园。

【关键词】安全是学校教育教学工作得以实施的前提和保障，也直接关系着社会的和谐稳定，因为孩子背后都对接着无数个家庭。然而，近几年频发的校园安全事件，将校园安全教育推进公众的视野，引发社会对校园安全问题关注，加大了学校安全教育压力。这就需要对校园安全教育进行诊断，理性透视学校安全教育存在的问题，从而采取有效的应对策略，全面提高校园安全教育有效性。

诊断：校园安全教育问题

只有深入解剖校园安全教育，对校园安全教育存在的问题进行理性而全面的诊断，才能使校园安全教育优化具有可能性。通过对小学校园安全教育实践进行反思和梳理，校园安全教育主要存在以下几个突出问题，需要引起关注。

一、校园安全教育认知水平低

认知决定行动，科学的认知才能保证校园安全教育实践的有效性。目前，小学校园安全教育认知水平普遍存在低认知问题，学校对校园安全教育的重要性缺乏足够的认识，思想意识薄弱，过于注重学校文化成绩，存在教育短视，从而导致校园安全教育流于形式。此外，不少学校对安全教育认识不科学，将安全教育和安全管理混为一谈，从而简单地运用安全管理取代安全教育。

二、校园安全教育内容滞后性

校园安全教育是学校教育的一个有机组成部分，然而，不少学校没有将安全教育纳入到学校教育体系中，安全教育内容存在滞后性，突出地表现为安全教学知识缺乏时代感，没有及时地根据新的安全问题优化安全教育内容，难以指导校园安全实践;安全教育内容缺乏时代感、地域性也是一个突出问题，在实施安全教育时，不能深入挖掘本地安全教育素材、学生生活中的素材等，安全教育内容缺乏亲和力。

三、校园安全教育形式单一化

目前，学校安全教育主要采用说教式教育形式，例如常见的班会课集中教育，条幅教育等。这些教育形式不仅单一化，而且缺乏互动性，学生对安全的体验感不强。单一化的安全教育形式削弱了教育效能，难以有效地激发学生安全意识，学生安全学习积极性不强。不仅如此，安全教育形式也与学生安全认知存在很大隔阂，难以满足学生对生动、活泼安全教育形式的需求。

四、校园安全教育力量薄弱化

校园安全教育具有系统性和持续性，不是一成不变的，这就对安全教育力量提出要求。目前，学校安全教育主要以班主任为主要力量，班主任素质良莠不齐，而且不少班主任在实施安全教育时，缺乏融合思想，不能加强与班级任课教师互动，学科教师在校园安全教育中的作用没有得到较好的发挥，也没有充分利用家校合作优势，发挥家长在安全教育中的作用，安全教育队伍和合力有待进一步加强。

实践：校园安全教育应对

根据当前校园安全教育诊断发现的问题，需要在校园安全教育实践中积极探索，寻求有效的应对策略。

一、建立校园安全教育机制

小学校园安全教育的落实，需要建立起有效的校园安全局机制，通过制度的形式，对校园安全教育进行系统设计，从而提高校园安全教育认识水平，规范安全教育行为。学校要基于当前校园安全教育重要性，对校园安全教育内涵、目标、实施方案等进行界定，从而提高全校师生校园安全教育认知，避免校园安全教育和安全管理等同化现象，将安全教育融入学校教育体系。

二、完善安全教育内容体系

校园安全教育内容直接关心着教育有效性，新时期，安全教育要进一步完善内容体系。首先，融入最新安全教育知识。时代在发展，安全教育知识和常识也在不断丰富，例如网络安全，在安全教育中要及时融入。其次，融入生活化、时代感的内容。安全教育内容要取材于学生熟悉的生活案例，从而提高教育内容亲和力。第三，开发安全教育校本读物，学校要组织骨干教师，深入挖掘地方安全教育资源，整合学校和班级安全教育案例、经验等，编写出高质量、富有亲和力的校本安全教材，体现学校安全教育特色。

三、推进安全主题教育活动

安全教育不同于安全管理，需要依靠学生切身体验。因此，学校安全教育要推进教育活动化，通过安全主题教育活动，优化安全教育形式。主题的提炼，既要按照安全教育课程实施方案和教育内容，又要切合校园活动、传统节日。例如，结合学校艺术节，表演安全教育小品、相声等，有机地对学生实施安全教育。再如，结合清明节传统节日，对学生进行相关安全教育。

四、构建全员参与教育队伍

学校是校园安全教育的主阵地，班主任是直接实施者，但不是唯一阵地、唯一主体，这就需要根据新时期校园安全教育的需要，进一步拓展校园安全教育队伍和力量。首先，要发挥班主任主力军作用，不断提高班主任综合素养，增强班主任实施校园安全教育的能力;其次，调动任课教师积极性。安全教育要与课程教学有机渗透，发挥学科教育教学优势，拓展安全教育阵地;第三，促进学校和家庭、社区教育互动，利用家庭、社区教育优势和资源优势等，让更多的人关注校园安全，构建全员参与的校園安全教育队伍。

校园安全无小事。这就需要我们进一步提高校园安全教育认识，增加安全教育主动性，不断反思校园安全教育，从而及时发现问题，在第一时间采取有效的应对措施，为学生健康发展筑起一道牢固防线，打造和谐、安全校园。

【参考文献】

[1]刘明.小学校园安全管理的预防对策研究[J].课程教育研究，2019.11

[2]王蔚辉.部分小学校园安全现状探析[J].读与写（教育教学刊），2017.10