电教信息技术的运用探讨

袁晋

摘要：现代化的电教技术为教师以及学生提供了更便捷、更多样化的教学平台，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生的创新意识，帮助学生更好地解析问题，提高学生的思维能力。随着计算机的普及，越来越多的教师开始运用电教技术辅助教学。在教学中，教师能够利用图像、声音、动画等信息来吸引学生的学习兴趣，也可以通过画面及声音形象地展示知识点的推理过程。

关键词：电教站;信息技术;运用

现代教育科学正迅猛发展，从最初的电视、音响等简单的多媒体教学设备开始，到现在的投影、电子白板、触屏一体机等设备，我们可以发现随着教学改革的步步深入，现代化多媒体设备在教学中的位置越来越重要，更新速度越来越快。2018年4月，教育部制定下发了《教育信息化2.0行动计划》，提出了要推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设，实现“教育信息化1.0”到“教育信息化2.0”的跨越。教育信息化2.0的提出，是教育信息化的升级，同时也对信息化环境下应用、创新的融合发展提出了更高的要求。由此可见，教育信息化是教育教学发展的总趋势。如何有效地运用信息化设备，用电教组合教学，使学生、媒体、教材和谐统一起来，互为服务，达到整体优化课堂教学结构呢？

一、巧用电教技术，引起学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，才会主动地学习、探索。合理地运用电教技术中的图片、声音、动画等信息，能够创造出有声有色的教学情境，给学生带来视觉上的享受，从而吸引学生的注意力。学生会因为对多媒体所展示的内容感兴趣而積极地参与到课堂学习中，从被动地学习变成主动地学习。教师可以根据学生的兴趣爱好来创建教学情境。

二、通过电教教学增加教学元素

新课改要求教师能理解教材内容，以教材内容为基础，但要跳出教材，丰富教学内容，扩展知识内容。电教媒体的优势之一是不受限于空间和时间，同时可以在短时间内让学生感受到大量的知识内容，感受到从未经历或永远不能经历的事情。例如，人从哪里来，人是如何出生的，人是如何长大的。课本的几张图片和几段文字只能给学生一个大概的概念，学生往往很难理解背后的道理，难于理解父母背后的艰辛。教师可借助互联网上的图片动画、视频片段等资源，再现人一生是如何度过的，让学生对人生的体验突破时间和空间的限制，了解人生在不同时期的责任，了解父母的养育之恩，珍爱自己的生命。在培养学生环保意识、节约资源的意识时，教师通过讲述如何去做才是环保行为，通过展示几张课本插画去引导学生做一个节约资源的学生，这对于学生往往是不够的，不能给学生留下深刻的印象。教师通过视频展示浪费资源的后果，通过一些触目惊心的图片来警示学生，就能给学生留下深刻的印象。

三、利用电教手段渗透学科教学的思想和方法

学生在思考问题时，往往只是片面、单一、静态、孤立的，教师在教学中应该特别注意引导学生要整体、多方位、多角度、动态、全面地思考问题，不断渗透分类讨论、动静转化等思想方法。利用电教，学生深刻体会转化思想在学科中的运用，可以轻松地解决课堂上难以理解的问题。电教可以帮助学生加强形象记忆，发展想象力，培养辩证观点。利用现代多媒体技术可以使复杂的知识简单化，使学生更加容易理解。教师根据教学需要把零散分布在不同影视、录像以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入多媒体课件中，并应用于教学中，教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明，与视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。

电教充分体现“以人为本”的教育理念。借助电教可以让学生积极参与、自行探索、获得亲身体验，体现了教学是“信息活动的教学”观念，通过动脑、动手、想象、操作、观察、实验等活动，使学生亲身经历知识的形成过程以及建立模型，探索规律，激发学生学习的兴趣。这样，用电教进行直观动态演示，启发学生观察、思考、探索、发现，使抽象的几何图形可视化、具体化，如可以帮助学生理解立体图形与平面图形的相互转化关系，既精确又直观，还可以节省大量时间，用来启发、引导学生的思维向深层次发展，激发学生学习的热情。

四、利用电教化手段发掘学生的思维

在教学改革不断深入过程中，学生创造性思维培养也成为教育领域一个热点问题。创造思维源于生活，学生掌握的知识越多、越广泛，对生活了解越深入，其思维就越发散，创造性思维也更容易产生。但由于学生基本都在家庭与学校两点一线之间，因此，思维受到很大局限。为了能够激发学生思维，培养学生创造性思维，教师需要想方设法丰富课堂教学内容，拓展学生知识体系。在当代课堂教学中教师应该综合运用电教化手段，拓展课堂教学内容，利用更加新颖、多元化的方式刺激学生思维，引发学生思考，引导和开发学生创造性思维。另外，利用电教化手段，教师可以为学生创建生动情境、播放视频动画等，结合情境、视频中的内容提出启发性问题，引发、激励学生去思考问题、探究问题、解决问题，在这个过程中丰富学生认知体系，开阔学生眼界，促使其创造性思维形成与发展。创造性思维是学生发现问题、自主解决问题的开端，对学生未来学习和成长有非常大的帮助。

参考文献

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