英语教学方法的传统性与时尚性刍探

聂万虎

摘 要：对英语教学方法的传统性与时尚性进行探究，有利于两者之间的融合，以更好地开展英语教学，提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养，为学生成长为合格的英语人才奠定基础。文章结合教学实践，对英语教学法的传统性与时尚性进行探究，以规避两者的短处，发挥其长处，促进英语教学的发展。

关键词：初中英语;教学方法;传统性;时尚性;教学效率;教学质量;核心素养

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）05-0118-02

随着新课改的不断深入，传统的英语教学方法已经无法满足教学需要，而体现现代教育理念的创新型教学方法，更受到学生的青睐，促进了英语教学质量的提高。当今社会国际交流日益频繁，对英语人才的需求量也越来越大，对英语人才的表达能力提出了更高的要求。因此，提高英语教学质量，提升学生英语核心素养，为社会培养更多英语人才，是英语教师肩负的重要使命和责任。教师要将英语教学的传统性和时尚性相融合，对传统教学方法进行完善和创新，将时尚因素融入其中，以实现英语教学质量的提升，为社会培养更多合格人才。

一、英语教学方法的传统性

1.词汇教学方面

通过对传统英语教学情况的评估得知，大多数英语教师在开展教学活动时，把重心放在英语词汇教学方面，也就是把英语词汇当作教学重点，注重学生对英语词汇的了解和运用。在英语词汇教学方面，教师一般都能采用多元化的教学方式，引导学生自主学习，自觉主动地完成学习任务，提高了学生英语词汇储备量和应用能力。通过不断摸索，大多数教师能选择适合学生学习需求的记忆和应用方式，提高了词汇教学质量。

2.口语教学方面

英语作为一门语言学科，需要注重学生口语能力的培养。在传统英语教学中，教师除了把朗读和背诵作为主要教学方式外，还注重学生英语发音，这种教学方法是可取的，也是有效的。学生英语口语能力的提高是教师的主要教学任务之一。为提高学生英语口语能力，教师通常采用趣味性教学方式，创设口语交际情境，引导学生对英语知识进行应用。采用这种教学方法，能培养学生语感，增强学生英语口语表达能力，提高学生英语学习效率和学习质量。

3.教学主体方面

在传统英语教学过程中，学生在教学活动中的主体地位得不到落实，主体作用没有得到充分体现和发挥。相反，教师虽然在英语教学中扮演着主导者的角色，但受传统教学观念的影响，一直把自己当作教学主体，以自己的意愿主宰着教学活动，很少倾听学生的意见和诉求，严重影响了学生主体作用的发挥。在教学活动中，教师往往独断专行，使学生只能在被动的状态下学习，自主学习能力和自主探究能力得不到有效培养。因此，需要对传统教学方法进行适当改革和优化，以落实学生主体地位，发挥学生主体作用，调动学生学习积极性，提高英语教学效率和教学质量。

二、初中英语教学方法的时尚性

1.改善师生关系

亲其师，信其道。众所周知，师生关系一直是教育学术领域探讨的热门话题。尤其是初中阶段的学生，他们处在一个十分特殊的时期，是从童年步入成年的过渡阶段，这一阶段的学生特点鲜明，个性独立而又叛逆。因此，这一阶段的课堂师生关系构建，显得格外重要。作为学校中最基本、最直接的人物关系，教师和学生之间的深厚情谊是非常重要的。教师与学生和谐相处，能有效促进两者之间的沟通与交流，也是提升英语教学质量的重要因素。从教学活动结构分析，营造良好的教学氛围，建立和谐融洽的师生关系，能够推动英语教学工作的顺利开展，取得更好的教学效果。

2.实现趣味教学

初中生主动学习的意识不是很强，通常凭着兴趣学习。尤其是在英语教学中，教师如果一味地采用传统的“一言堂”教学模式，学生必然会感到枯燥无味，久而久之便会失去学习兴趣。因此，有必要实施趣味教学，采用有效的方法与手段，激发学生英语学习兴趣，切实提高英语教学质量。随着科学技术水平的不断提升，以互联网和教学课件为代表的信息技术在英语教学活动中得到广泛应用。如多媒体、视频、音频教学等。在当前初中英语教学过程中，教师采用这些富有现代性的教学方式方法，能增强教学活动的趣味性、生动性和形象性，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。例如，在教学“Natural disasters”等方面的内容时，教师可在课前收集一些关于自然灾害方面的图片和视频，在教学过程中让学生观看。这种直观的教学方式，能让学生对自然灾害有更为深刻的认识和了解，提高学生环保意识。同时，教师还可以针对某些特定名词进行图片教学，例如，在教学“flood”一词时，教师可以配合相关图片进行讲解，以加深学生的理解和记忆。

3.引导学生自主评价

课堂实践是英语教学不可或缺的，能提高学生英语应用能力。为此，教师可安排学生在适合的时间段进行高效练习，这不但能让学生对学过的知识进行回顾，还能了解自己的缺点和不足，以便及时进行纠正和弥补，从而养成良好的学习习惯。在课堂练习过程中，教师应大力倡导学生自主评价，以充分发挥学生的主体作用。学生在评价中可以相互学习，相互借鉴，取长补短，共同进步。值得注意的是，在评价之前，教师需要制定评价表和评价标准，为学生评价提供依据。例如，在教学“Traditional festivals”這一内容时，教师可以要求学生讲述自己喜欢或经常观看的电视节目。这样不仅可以锻炼学生的口语表达能力和语言组织能力，还可以为学生评价提供更多机会，有利于同学间的相互借鉴。长期坚持，学生自主评价能力和质量会不断提高，自主学习意识和自主学习能力会不断增强。

4.正确处理传统与时尚的关系

正确认识以及把握英语教学法的传统性与时尚性，既是适应英语教学实践活动的需要，也是揭示并把握英语教学客观规律的有效途径。在英语教学中，教师要在注重时尚性的同时，结合新课改教学理念，找出时尚教学的优势和不足，梳理传统教学和时尚教学之间的关系，以有效吸取传统教学的精华，保留传统教学的优势，实现英语教学水平和教学质量的提升。例如，在传统英语教学过程中，教师一般会重视词汇教学，强调实践教学，这也是当前英语教学过程中不可忽略的，因此，教师应予以保留和发扬。在了解传统教学以及时尚教学优势的基础上，教师要学会灵活应用，并不断创新，以便为英语教学注入生机和活力。教师要积极探索英语教学规律，使之与教学方法相融合，不断提高英语教学实效。在英语教学过程中，教师只有对英语教学规律有深入的认识，并将这些规律进行科学运用，才能保证英语教学工作的顺利开展。教师只有真正掌握和了解教学方法的传统性和时尚性，才能提升自己的教学水平，提高教学效率和教学质量。

三、結束语

总之，对英语教学方法的传统性与时尚性进行探究，有利于两者之间的融合，以更好地开展英语教学，提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养，为学生成长为合格的英语人才奠定基础。在新课改背景下，注重英语教学方法的传统性和时尚性融合，是当前英语教学重点关注的内容。教师在运用时尚性英语教学方法时，应注意吸收传统教学方法的精华，并不断完善和创新，以提升英语教学水平，促进英语教学发展，培养更多英语合格人才。

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Abstract： To explore the tradition and fashion of English teaching methods is conducive to the integration of the two， so as to better carry out English teaching， improve the efficiency and quality of English teaching， improve the core quality of students' English， and lay the foundation for students to grow into qualified English talents. Based on the teaching practice， this paper explores the tradition and fashion of English teaching methods， in order to avoid their shortcomings， give full play to their strengths and promote the development of English teaching.

Key words： junior high school English; teaching methods; tradition; fashion; teaching efficiency; teaching quality; core literacy