小学语文课堂运用尝试思想优化思维训练分析

何芳

摘 要：在当前新课改的理念下，教育行业发生较大的改变，我国相关部门对于当前小学阶段的教育十分重视。小学语文作为当前教育内容中重要的一部分，对于学生们的未来有一定的影响，为此，应该通过小学语文来改善学生们的思想，同时还要加大对学生的思维训练，从而提高学生们的学习能力。本文首先对当前小学语文教学中存在的问题做出分析，随后提出相应的解决措施，以供教师进行参考。

关键词：小学语文;思想优化;思想训练

任何一种语言都有着自身独特的思维方式。当前，小学生在学习语文知识的过程中，通常采用汉语的思维方式，但因为语文同汉语在表达方式等诸多方面都存在差异，导致学生在学习语文知识的过程中常常感到困难重重，给小学生语文知识的学习带来严重阻碍。可见，语文知识的学习中，要讲求一定方法，对学生的思维进行优化，进而有效提升语文知识的学习效率。

一、当前小学语文教学存在的主要问题

（一）教育理念落后

小学语文教学也并非只是针对知识的教导，教师应该通过课本上的内容来激发学生们的学习兴趣以及思维变换能力。但当前的小学语文教学中大部分教师在教学的过程中仍采用传统的授课方法，教师在授课过程中过于重视理论知识的教学，只是对学生们进行灌输知识。在这种教育的形式下让教师和学生都陷入学习的错误区域，教师难以提升课堂的授课质量，学生们的思维受到限制，难以提升自身的综合学习能力[1]。

（二）教学模式过于落伍

目前我国小学的语文教学中，大部分教师对学生们的思维变换能力不够重视，传统的教学模式难以满足当前学生们的需求。在传统的教学模式中，学生们都是围绕教师展开学习，在授课的过程中教师很少与学生们展开互动与交流，这种教学方式确实能够帮助教师完成教学任务，但这种授课方式难以让学生们掌握整缺的学习方式，学生们也难以对学习生成兴趣。不仅如此，随着时间的推移，这种教学方式很可能会让学生们产生厌烦[2]。

二、小学语文加强学生思想优化的有效策略

（一）营造实际应用语文的良好氛围

要想使学生应用语文思维的能力得到有效训练，就应该给学生创造更多运用语文的机会。实际教学活动地开展中，教师需要给学生创建更多使用语文进行交流的条件，让学生在交流与沟通中感受语文知识。为了加深学生对刚刚学习语文词汇以及语法知识的印象，让他们对这些知识有更加良好的记忆，教师可以在教授完成相应知识后，让学生采用小组交流的方式对这部分知识进行探讨。同时教师需要给学生制定相应的探讨话题，让每个小组成员紧紧围绕于此发表自身见解。具体探讨的过程中，组内成员需要做好相应记录，并在探讨结束后总结归纳组内各成员的观点，同时向其他小组表述组内观点。

在小组自行探讨时，教师需要随时关注学生在小组中的具体表现，可以针对学生探讨的方向及具体内容给予相应指导及评价。教师可以参与其中，这样学生探讨问题的过程中会更加具有激情，教师的指导也会让小组探讨呈现多样化特点。在小组探讨结束后，教师可以进行总结，针对小组探讨的内容给予一定评价，并鼓励学生，这样学生学习的积极性能够得到良好调动，思维能力也会从中得到锻炼。

（二）整合教学内容，找到学习重点

在当前小学语文授课过程中，应该根据学生们的自身特点进行调整，充分运用当前的教学设备对学生们展开教学，教师可以将课程内容利用计算机进行编辑，将死板的文字设计成图片、动画或短视频来进行教学，这样能够帮助同学们创造一个良好的学习氛围，教师应当灵活的运用教学内容，并找到学习的重点内容，这样能够更好对学生们展开教学。例如，在《曹冲称象》这一课程中，教师应该先让学生们了解一下三国的背景故事，对曹冲有一定的了解，他是曹操第四个儿子，而且在很小的时候思维能力就比较强，经常能够帮人民解决存在的困难。但不少学生们在学习这篇课文的过程中对于曹冲称象的理论不够了解，教师可以利用视频或动画进行演示，并将当时的场景进行描绘，让学生们能够深入其中，体会到当时曹冲的想法，这样有利于加深学生们对相关内容的了解，从而提高课堂的授课质量。

（三）尊重学生们的个性差异

由于学生们的年龄相对比较小，在授课过程中教师应当尊重学生们之间的个体差异，而且每个学生在思想和思维上都有所不同，如果学生存在不一样的想法和思路，教师不要及时的进行纠正，应当优先鼓励他的创新思想，这样有利于培养学生们的學习积极性。如果学生的思路和观念存在错误，教师应该尝试运用引导的方式来帮助学生们进行改正，从而能够有效提高课堂的授课效率。教师在授课的过程中应该学生们的实际情况出发，帮助他们找到适合他们最佳的学习方式，并培养他们自主进行背诵、预习等相关内容，从而能够更有效的学习语文这门科目。

三、结束语

综上所述，思维和思想对于学生的学习有一定的影响，对其未来的发展也有一定的促进作用。不过目前来看，我国小学语文教学过程中对于学生的思想与思维不够重视，缺少该方面的练习和安排。为此，小学教师应该针对此类问题做出调整，并采取有效的教学方式，改善学生的思想和思维，从而提高学生们的学习能力。

参考文献：

[1]常令.谈小学语文课堂运用尝试思想优化思维训练[J].科学大众（科学教育），2019（04）：46.

[2]柳旭.小学语文课堂运用尝试思想优化思维训练初探[J].学周刊，2020（06）：53.

[3]何梅.活用思维导图，优化小学语文习作教学的实践研究[J].中国农村教育，2019（33）：80+83.