“互联网+”时代下的“智慧校园”平台的探索与实践

高天宇 何文孝

摘  要：近年来，随着“互联网+”浪潮的兴起与繁荣，高校校园建设也面临着前所未有的新形势与新挑战，依托于“互联网+”校园建设的契机，“智慧校园”这一概念也应运而生。“智慧校园”的出现不仅促使高校校园建设进入一个崭新的阶段，也给传统的高校教学、管理、科研、服务等注入了新的活力，充分体现了“互联网+”在“智慧校园”建设中强大的生命力。

关键词：互联网+  智慧校园  探索  实践

中图分类号：G647    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（b）-0023-02

1  概念介绍

1.1 “互联网+”

早在2015年，李克强总理在政府工作报告上多次提到了“互联网”，并制定了“互联网+”这一行动计划。“互联网+”指的是在如今新形势下的一种新型的经济体，它指的是依赖于互联网信息技术来实现互联网与传统产业的结合，由此可以通过完善传统生产的要素、重新构建传统产业的业务体系、改变传统商业的落后模式等方法来实现经济的转型和升级。与此同时，我国各个高等院校更应该顺应“互联网+”这个热潮，不断推动传统校园迈向现代化、信息化，从而真正提高我国各个高等院校的科研水平和为社会服务的能力。

1.2 智慧校园

最早“智慧校园”这个概念是由浙江大学所提出的，“智慧校园”这一新校园模式与落后的传统的校园模式概念截然不同，“智慧校园”大体上依赖于现有的传统校园环境，结合互联网技术等现代化信息技术手段，将整个学校的信息等内容结合在一起，从而更加快速便捷地为广大师生服务，最终实现我国各个高等院校的校园办公向着高效率、智能化、信息共享、智慧化的校园服务模式前进。这些年来随着我国各个高等院校的扩大招生，各个高等院校的人数的持续增加，与此同时，随着社会的发展、时代的进步大学生的需求也朝着多样化发展，“智慧校园”的建设和发展也刻不容缓。

2  “互联网+”时代下“智慧校园”的探索

2.1 明确高校智慧校园建设的主体方向

生活在互联网时代，要建设“智慧校园”，首要任务是一定要明确建设的主体方向，唯有明确了主体方向，方能更好地建设“智慧校园”。在高校这个大环境中，主体自然是广大的师生。所谓“智慧校园”即意在打破传统的数字化校园的束缚，要更加智能地服务广大师生，从实际出发，凭借互联网技术，使服务个性化、智能化。充分利用校园资源，合理整合校园资源，提供更好的教学服务，提供更高效的管理手段，最大限度地提升科研能力。同时，为高校师生从事研究提供便利，不断丰富了学生的学习生活和课余生活，最大化地满足人性化和个性化的需求。

2.2 建立内容丰富的数据信息

基于“互联网+”的“智慧校园”，关键是高校大数据库的建设，扩展增大高校数据库是实现“智慧校园”最基础也是最重要的部分。“智慧校园”的建设与实现要基于大数据，正确分析高校大数据，整合高校各项数据，改良和优化数据结构。凭借数据处理平台，分析海量的数据，挖掘有价值的数据，利用有价值的数据，为学校提供更智能更高效的教学手段和管理方法。高校要注意和重视大数据的学习和掌握，利用大数据的优势更好的教育服务。

2.3 搭建多样化网络平台

针对高校具有人员众多，事务繁杂，难以及时提供准确服务的特点，建立现代化的网络教学平台、网络资源管理平台、综合信息管理平台、综合服务平台于一体的“智慧校园”。从而形成智能化、個性化、多层次，全方位服务，以此来保障校园工作的高效有序的推进。实现“互联网+”校园的深度融合。

3  “互联网+”时代下“智慧校园”的实践

3.1 智慧教育

传统的高等教育往往采用层次分明、一成不变、按部就班的教育模式，将具有不同学习能力、知识水平、文化背景的学生笼统的聚集在一起，并且采取相同的教学标准、使他们接收步调一致的授课内容，甚至实施相同的学习评价与成绩考核标准，这种僵化的学习模式并不能够发挥学习者的个性、释放学习者的内在潜力。实际上，相较于基础教育，高等教育更加强调激发学习者的潜能与活力，更加强调学习者存在的主体地位，更加强调学习者的自主学习模式，为学习者提供了更多的学习途径。

智慧校园平台中最为重视的便是教育教学，而“智慧教育”也为信息化时代教育教学的开辟了新方向。正是因为有了智能化的信息技术手段的支撑，才有了“资源互联、情绪感知、自然交互”等智能化的教育环境，学校也可以采取更加智能化的方式进行智慧教育，学生也可以利用更加智能化的方式学习。

3.2 智慧科研

高等院校科研常常包含有项目申报、科学研究以及成果管理这3个部分。但是目前，许多高校师生在科学研究方面存在很大的局限性，学校在科研方面仅仅能够给师生提供纸质、电子资料和图书文献检索等服务，在科研团队的建设、项目结题以及后续的成果等各环节的许多方面还有待加强。

“智慧校园”构造的“智慧科研”交互平台，可用于实现项目的智能申报等功能，可进行科研进展新方向的追踪，可手动查询校内科研人员的基本信息，能简便和快捷地跨学科组建科研团队和找到心仪的指导老师，也是根据当前的科研项目信息自动推荐合适的合作伙伴。“智慧科研”主要包括科研项目的动态追踪、项目团队的协调和管理、科研资料的智能搜集、项目事物的智能管理和智能的科研成果管理。总而言之，正是由于“智能科研”平台的存在，促使了整个科学研究过程变得简单、协调、方便，从而提高了整个科研项目的质量和效率。

3.3 智慧服务

“智慧校园”如要实现真正的智慧模式，可借助将多元化的业务放在一个网络中完成集成化的管理和操控，以使各管理系统获得对应数据，再进行数据分析、整合、提取，从而能够开展更好的服务工作。

首先，在招生就业的政策和数据方面具有极大的参考性和支撑性，首先，可以根据大量的以前的、不同院系的招生就业数据和其他不同的变量，生成相应的报表，可以为后续的招生计划和就业选择提供有力的支持。其次，在人才培养方面，也可以根据相应的数据支撑，与时俱进地制定更加合理的人才培养计划，更改教学方法和教育模式，提高毕业生的就业率，等等。总之，整合校园内各种可用的资源和校外的各种可扩展的各类资源，目的都是为了打造一个更加便捷的“互联网+”校园服务平台。

3.4 智慧管理

信息化时代发展使得智慧校园从传统管理渐渐过渡到智慧管理。校园一卡通、智能充值终端的普及化，学生信息管理和教务信息管理的成熟化，以及智能办公系统的普遍运用，使得校园的建设在一定程度上改善了院校管理上的一些问题，但是也难免存在着一些高校因为信息孤立、数据不能及时更新而导致沟通方面的问题。

在“互联网+”这个大背景前提下，“智慧管理”将采取更好的管理方式对院校资源进行统一管理和调度，将人、财、物进行整合和利用，并且能够支持广泛的信息化和管理服务平台，更好地协调院校之间业务，在此基础上，不仅为高校的服务管理人员提供了很好的解决问题的途径，也在一定程度上，减轻了师生的对于高校琐碎事物的负担，使师生将更多的精力用于教育和学习上。

4  结语

从以上内容看来，在“互联网+”美好政策下的校园时代，“智慧校园”的建设已经成为了未来高等院校发展的大趋势。所以，各大高等院校应该结合自身的特点，进一步有效地整理、优化各种教育资源，使教育资源信息化、集成化，并且升级教育服务，从而给广大师生提供更加方便快捷、智能的个性化服务平台。

参考文献

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