小学语文习作教学中思维能力培养的策略探究

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习作是什么? 习作就是用文字写出来的带有感情与事情的文章,它体现了学生对于语文学习的综合掌控能力,只有学好习作才可以表明学生真真正正地学好了语文这门学科。

一、小学语文习作中存在的问题

1.阅读教学与习作教学之间缺乏联系

在小学语文的教学中,阅读与习作是紧密相连、不可分割的,只有让两者相辅相成才能稳步提高学生的语文综合能力。但是在如今的小学习作教学中,教师仅仅讲述关于如何写作文的知识,而与阅读教学联系十分之少。这就导致很多学生在写作过程中不会文章的结构、也不会使用恰当的字词,所以写出来的作文常常是一塌糊涂,让学生渐渐开始厌烦习作[1]。

2.过分要求习作的数量而忽略了习作的质量

在应试教育的逼迫下,很多教师为了能够快速提高学生的写作成绩,常常布置大量的作文让学生进行书写,而且常常没有足够的时间进行批阅。这就导致一些学生常常“钻空子”,只是好好写了开头与结尾,保证字数就蒙混过关,这样下去学生的习作质量只会越来越差。例如,经常教师在讲完一单元课以后,把课文中所有文章都换个题目让学生进行习作,这就让学生忙于教师布置的习作数量而忽略了作文的质量。其实教师可以一单元就布置一次习作练习,然后进行细致的批改,最后把范文与学生在写作中出现的问题进行讲解,这样才可以有效地提高学生的习作水平。

二、在小学习作教学中有效培养学生思维能力的具体措施

1.加大学生的生活与知识的积累

习作是需要大量的生活与知识积累的,因为这是学生提高习作中思维能力的基础,只有在大量生活与知识的碰撞中才可以锻炼学生的思维能力,写出更好地作文来。故而教师在教学过程中一定要给学生扩大知识面,好让学生培养其思维能力。例如,在部编版五年级语文下册的《军神》的教学中,教师不应该仅仅对这篇文章中的知识进行讲解,而且应该把中国革命的过程给学生进行大体的讲授。这样才可以引起学生的积极思考,让学生进行类似作文的习作相信就会事半功倍,作文的质量也可以得到保证[2]。

2.根据教材内容激发学生的思维能力

要想培养学生在习作中的思维能力,一定要选好的文章,好的文章有利于教师在其中发现思维点,以此来引导学生进行思考,从而让他们的思维能力稳步提升。例如,在部编版语文四年级下册中《小英雄雨来》的学习中,为了培养学生的思维能力,首先,教师应该让学生对文章进行多遍阅读,让他们体会小英雄雨来究竟是如何做出英雄之举的。然后,教师应该拿出一些类似的文章比如,《英雄王二小》、《我们家的男子汉》等类似的文章进行讲解,让学生在这几篇类型相同的文章中展开积极思考,思考它们之中的相同与不同之处。最后,教师应该举出一些生活中的“英雄人物”,比如经常给班级打扫卫生的小王同学,周六日去养老院去做义工的小高同学。这样可以让学生的思维从书上跳出来到生活之中,学生的思维就会一下子打开,让他们知道原来我们生活中也有可以用来进行习作的“英雄人物”。这个时候教师就可以趁热打铁,让学生进行习作,相信学生就可以开动自己的思维写出好的文章[3]。

3.多进行思维训练,培养学生的想象力

要想培养出学生良好的思维能力,教师就应该多培养学生的想象力。那么教师应该怎么做? 首先,学会将学生的思维进行发散。找出相互关联的两个或者多个事物,这样就会让习作变得内容丰富起来。例如,在部编版五年级上册有一单元的习作叫做《我的心爱之物》。相信这个题目拿出来时,很多学生都不知道如何下笔,这个时候教师应该举出一些自己喜欢的心爱之物,比如一只好朋友送的钢笔、自己最喜欢的一件衣服等等。相信通过教师一举例,学生也马上知道自己的心爱之物是什么,习作的内容就这样浮出水面。其次,注意培养学生的反向思维。反向思维是指让学生从原来思路的对立面去思考一些事情,教师可以通过一些举例来培养学生的反向思维。例如,教师可以举例放飞和平鸽就象征着世界和平,这个时候教师要鼓励学生去从相反的方向去思考这句话,让学生去进行一些作文的命题,这些作文的命题可以是“炮火的响起,战争的开始”“美的对面是丑恶”等等。培养学生反向思维方法可以极大拓宽学生习作的广度,让学生可写的内容大幅度增加。最后,利用有效方法激发学生的想象力。著名的犹太物理学家爱因斯坦曾经说过想象力比一切一切的知识都更为重要,因为知识相对而言是有限度的,而想象力是无穷无尽的,它极大地推动着社会向前进步。想象力在习作过程中也是十分重要,可以说它贯穿了习作从审题到行文的整个过程。有了良好的想象力可以让学生不拘泥于书本,而是把思维发散到生活中的各个角落。比如,教师可以举例一个学生捡到了一个戒指,学生就可以展开想象,想象失主是多么的着急,然后想象自己通过怎么样的方法把戒指交给施主。然后把这个故事构思成一篇习作。进行一些思维训练可以激发学生的想象力,让他们在习作过程中可以尽情的遨游在自己的想象中,从而写出天马行空的文章。

三、总结

学生思维能力的培养是十分重要的,尤其是在习作中思维能力可以帮助学生把自己所学到的生活与书中的知识与习作题目联系到一起,让小学生的作文有话可说、有东西可写,从而有效地提高他们的习作水平。所以小学语文教师在教授习作时应该注意思维能力的培养。笔者的本篇论文就是主要探讨了如何在习作的课程之中培养学生的思维能力,希望笔者的论文可以对有效地培养学生的思维能力做出一点贡献。