探究初中数学课堂导入技巧

数学这门学科与其他学科不同，所涉及的知识难度较大，学生学习起来比较困难。初中数学教师有必要意识到数学这门学科的特性和初中生的兴趣、爱好，着重关注课堂导入这一教学环节，根据教学内容，创新课堂导入方法，让学生能够在课堂开始的时候，就集中注意力进行数学知识的学习，提升学生的学习效果。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈初中数学课堂导入技巧。

一、巧设游戏，创设较好的学习氛围

游戏是一个比较具有趣味性的事物，很多学生都比较喜欢游戏。初中数学教师在具体的教学中，可以进行一定的游戏设计，并将其融入到课堂导入环节，让学生能够因游戏而积极融入到数学知识的学习中，使数学课堂氛围更为浓厚。

如，在教授与“圆与圆的位置关系”相关的数学知识时，笔者根据教学内容，进行了游戏的设计，并在课堂导入环节引入了游戏。在课堂教学开始前，笔者用硬纸做了多种多样的圆形卡片，并在这些圆形下面粘上了双面胶。在课堂教学开始时，笔者便会将自己所制作的圆形卡片分发给学生。然后，笔者将一个圆形卡片贴在黑板上，让学生能够将这个圆形作为参照，用自己手中的圆形卡片，来贴与它相关的位置关系，并使学生能够在贴完后，阐述自己的观点。这个游戏具有一定的趣味性，一下子吸引了学生的注意力，学生都能够积极地拿出自己的卡片，贴在黑板上，有的学生将自己的卡片贴在了圆形的内部；有的学生将自己的卡片贴在了圆形的外部；有的学生则将自己的卡片贴在了紧挨着圆形的外线……学生所贴的位置多种多样，并根据自己所贴的位置，阐述了自己的想法和观点。在学生贴完卡片后，笔者便将本节的数学知识引入到了课堂上。因为刚才游戏的参与，学生已经具有了十足的学习兴趣，思维也变得更加活跃了，所以能够认真地听笔者的讲解，积极地向笔者提问问题，使得课堂氛围极佳。

总之，初中数学教师在进行课堂导入时，应该注重游戏的引入，以此创设良好的学习氛围，让学生能够积极地融入到数学知识的学习中，提升学生的学习效果。

二、问题导入，增强学生课堂注意力

问题能够激发学生的探索欲，集中学生的注意力。因此，初中数学教师在进行课堂导入时，应该注重问题的提问，使学生能够被问题所吸引，让学生能够将自己的课堂注意力集中起来，活跃学生的思维，提升学生的探究能力。

如，在教授与圆相关的知识时，笔者为了让学生能够更好地认识圆，了解圆的特点，于是便在课堂导入环节进行了问题的提问。在具体的课堂教学中，笔者会向学生展示一张圆形图片，并让学生仔细地观察这个圆形图片。在学生观察完后，笔者便对学生说：“通过观察，你们认为圆形的特点是什么？”学生在笔者的引导下，积极且自主地说出了自己所认为的圆形的特点。在学生说完后，笔者便对学生说：“那么，请联系自己的实际生活经验，说一说哪些是圆形形状的事物，并谈一谈这些事物所展现的形状是圆形的原因。”听完笔者的话后，学生又一次进行了深入的思考，分别说了说自己所认为的形状是圆形的事物，并谈了谈自己所认为的这些事物是圆形形状的原因。在笔者的引导下，学生已经将自己的注意力集中在圆上了。在学生说完话后，笔者便对学生所说的话进行了一定的评价，并逐渐地引入了本节数学知识，从而让学生更好地学习了本节数学知识。

总之，在本次教学实践中，初中数学教师进行了一定的问题的导入，吸引了学生的注意力，使学生进行了积极的思考，让学生集中注意力进行了数学知识的了解，从而使学生具有良好的数学学习效率。

三、融入生活元素，使学生具有学习兴趣

数学知识与生活元素有十分密切的联系。初中数学教师在进行课堂导入时，应该注重生活元素的融入，让学生因此能够具有十足的学习兴趣，使学生能够更好地进行数学知识的学习。

如，在教授“图形的平移与旋转”这章节数学知识时，笔者便在课堂导入环节进行了生活元素的融入。在备课阶段，笔者仔细地探究了这章节所涉及的有关平移和旋转的数学知识，并根据数学知识，在网络上搜集了与之相关的视频，将其放在了课件中。在课堂教学开始时，笔者会向学生展示自己所搜索的视频，视频所显示的内容是游乐园中的游乐设施所运动的样子。对于学生来说，游乐园是他们在日常生活中经常接触的事物，所以学生能够集中注意力进行视频的观看。在视频播放完后，学生还一副意犹未尽的样子。见此情况，笔者便又一次向学生播放了这段视频。但是，在本次播放的过程中，笔者会引导学生仔细观看游乐园游乐设施运动的形态，使学生能够说一说这些设施运动形态的特点。在学生说完后，笔者便会引入平移与旋转相关的数学知识，向学生讲述平移与旋转的概念，让学生能够边观看视频边了解这些数学概念。笔者所引入的生活元素已经激发了学生的学习兴趣，所以学生能够以积极主动的姿态完成笔者所布置的任务，并能够认真地听笔者的讲解，从而使学生更好地了解与平移和旋转相关的数学知识，提升学生的数学学习效率。

综上，课堂导入是课堂教学的开始，导入的好坏将会直接影响学生课堂学习水平的高低。因此，初中数学教师有必要承担起教师的职责，注重课堂导入的多样性、趣味性、科学性，让学生能够因课堂导入产生数学学习的兴趣，迅速融入到数学知识的学习状态中，提升学生的数学学习水平。