基于主题语境的词汇一轮复习探究——以Words revision based on the topic “a healthy life”为例

秦继文

学生词汇量的多少及其掌握程度直接影响着学生的思维品质和英语综合运用能力,因此词汇复习是高考英语备考的重点。进入高考第一轮复习,由于复习内容繁杂和课时有限,尤其是阅读能力偏弱、词汇量不足的生源,学生对待英语学科的热情不高,有畏难情绪。探究高效的词汇复习教学及实施策略对生源薄弱校有着重要的现实意义。

一、课例背景

以高三英语以“健康生活”为主题的词汇复习课为例,探索基于主题语境的词汇复习教学方法。2017 年版课标指出:“英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,并以此整合学习内容,引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。”

本课以主题语境为引领,以《爱疯英语》为依托,展开话题词汇复习教学。在人教版教材中话题“A healthy life”包含了两个单元,B 5 U5 和B6 U3,本课是第二个单元。学生在前一个单元已经复习了部分相关词汇,在学生已有词汇储备的基础上,本课继续夯实词汇基础,提升学生使用话题词汇的能力。

二、课例评析

1.StepⅠ:问题导入

(1)Greet the whole class as usual.

(2)Show some pictures taken in the sports meet last week,modify the Ss’ interest in sports and lead in the topic “A healthy life”.

T:Last week,you took active part in the sports meet and won so many prizes .Congratulations!Why are you fond of sports?

Ss:In order to keep healthy......

评析:有效的导入设计应联系生活实际,紧扣文本内容,寻找符合学生需求的材料。本环节以学生亲身经历过的校运会为问题材料,激发学生的学习兴趣,有效改善高三语言复习课的枯燥场景,为后面的谚语PK 和词汇PK做铺垫。

2.StepⅡ:头脑风暴

Part 1:谚语PK——Proverbs PK(Translate the proverbs into Chinese.)

①Happiness lies first of all in health.

幸福首先在于健康。

②Diet cures more than doctors.

自己饮食有节,胜过上门求医。

③Eat to live,but do not live to eat.

吃饭是为了活着,但活着不只是为了吃饭。

④Better wear out shoes than sheets.

宁愿把鞋子穿漏,不愿把床单磨破。

⑤An apple a day keeps the doctor away.

一天一个苹果,疾病远离我。

⑥All work and no play makes Jack a dull boy.

只工作,不玩耍,聪明小伙也变傻。

Part 2:词汇PK——Words PK(Write down the words and phrases related to the topic“A healthy life”on the blackboard in one minute.)

T:Try to write down as many words or phrases related to “A healthy life” as possible on the blackboard.

评析:本环节通过谚语PK和词汇PK等活动,促使更多的学习参与词汇学习中,通过已学过的词汇巩固更多的词汇。

3.StepⅢ:素材积累

Review 1:Phrase collocation 词组搭配

Review 2:Derivative words派生词

Review 3:Explanation解释

评析:构词法是掌握词汇的一种方法,英语词汇主要有合成词和派生词,通过多次类似的归纳、总结和积累,培养学生举一反三的能力,提升学生的词汇量。

4.StepⅣ:主题阅读

评析:本环节选取一篇以“健康生活”为主题,让学生阅读文章,然后回答下列问题三个问题:文章的大意是什么?它能分成几个部分?每个部分的主要思想是什么?从三个方面引导学生阅读文本,找出相关信息。

5.StepⅤ:话题写作

评析:本环节围绕着“你有什么健康的习惯吗?”、“如果你的朋友有健康问题,你会给他/她什么建议?”等问题,小组合作讨论。在此基础上,以“史密斯的烦恼”为话题开展写作训练。

三、复习启示

词汇复习在高考英语复习教学中具有重要的意义,基于主题语境的词汇复习,教师应以话题为中心,基于各类型的语篇,通过创设读写说写等形式多样的任务驱动,开展有效的语言输出活动,让词汇在语言知识在运用中得到巩固和内化,进而提升学生的综合语言运用能力。教师在复习词汇时,还应重视学生获取知识过程中的情感体验。要实现学生在课堂中的主体地位,给足学生时间和空间去思考、讨论、阅读和写作,让学生在自主和合作探究中发展思维品质,提升英语学习能力,从而实现高三语言复习课的复习效率。