有效提升高中生物高考复习能力的培养策略

周林聪

前言:复习是高考一个非常重要的过程,对于学生的高考成绩有决定性的作用,高效的复习有助于帮助学生巩固所学的知识,提升学生灵活运用知识的能力,另外还有助于增强学生的学习积极性,让学生体会到学习的乐趣。尤其对于高考阶段的学生而言,他们的学习压力非常的大,高考复习能力不仅仅影响他们的成绩,还在一定程度上影响他们的学习心态。所以本文对此进行了一定的研究,并且针对实际的调查情况,提出了一些高中生物高考复习能力的提升策略。

一、梳理知识,重建网络体系

在高一和高二阶段我们所学的知识,都是按知识点进行分类学习的。所以学生对于知识没有一个整体的概念,因此出现了很多学生在进入高三之后难以将知识点串联在一起,从而导致在做题的过程中出现很多问题,也导致学生的复习效率不是很高。[2]所以在高三阶段,高中生物老师应该充分的重视,有效的将学生高一高二阶段的知识点系统化,根据学生的实际情况,设计不同的教学计划,帮助学生在复习的过程中,将知识系统化、整体化,让学生全面的了解各个知识点之间的内在关系,在脑袋中构建一个知识网络图,这样可以帮助学生更好的巩固知识点,还能提高学生的知识迁移能力,真正做到举一反三,进而不断的提升学生的高中生物复习效率,同时还能在一定程度上减轻学生的学习压力,有利于提升学生的生物学习兴趣,从而达到事半功倍的效果。

二、重视审题,做到精讲精练

通过多年来对于高考的一些研究我们发现,很多学生在高中生物中出现的问题,往往不是由于学生的知识点没有掌握,或者是掌握的不够熟练,而是因为学生在审题阶段就出现了一定的问题。[3]因而在复习阶段,教师帮助学生养成重视审题的习惯,让学生感受到审题的重要性,掌握一些审题的技巧和方法。同时还要注意让学生在审题的过程中发现问题,解决问题,从而不断的提升学生的审题能力,做到精讲精练,还要让学生对于经常在审题阶段出现的一些问题进行总结并整理记录,从而防止类似问题的再次出现,让学生在掌握一道题目之后,对于这一类的题型,都能进行一个很好的掌握和解答,将学生的知识网络系统调动起来,这样不仅有利于节省学生的学习时间,还能促进学生的思维发展,在提升学生学习效率的同时,还能增强学生学习自信心,从而落实新课程改革相关要求,为学生的素质教育打下良好的基础。

三、注重实验,培养综合能力

其实生物教学中的实验非常的重要,在目前的生物教学中也都强调过这个问题。但是,在实际的教学过程中由于高中学习阶段任务的繁重,老师仅仅重视书本知识点的复习,从而导致在生物实验方面,没有非常的重视。通过实践和观察我们发现,在实验的过程中,可以将抽象的知识具体化,将复杂的现象简单化,可以在很大程度上提高学生对知识的理解能力。另外通过一个具体的实验,还可以帮助学生在复习的过程中将知识点串联起来,这样不仅可以提高学生的实验能力,还能调动学生的思维,提升学生的创造力和探究能力,让学生在探究的过程中逐步的提升自己各个方面的能力,还能达到知识点的巩固,从而提高复习的效率。另外在实验的过程中,本身就会有很多学生自己动手的过程,这些过程不仅仅有利于学生对于知识的掌握,还能让学生在实验的过程中提高动手能力、独立思考能力、解决问题能力,从而更好的实现理论和实际的相结合。学生运用知识的能力提高了,在一定程度上也能很好的摒弃一些应试教育的弊端,从而进一步提升学生的综合能力,为学生今后发展打下良好的基础。

四、总结

总的来说,高中生物高考复习能力的培养,无论是对于学生生物学习成绩的提升,还是对于学生综合能力的发展,都是一个非常重要的方面,上文中所提到的一些策略和方法,教师要引起一定的重视,同时也要根据学生的实际情况,去进行一些方法的使用和运用,另外还要在实际教学过程中善于发现一些提高学生高中生物复习效率的方式方法,结合学生的兴趣点、知识掌握情况等各个方面进行综合性的运用。让学生在高中生物复习中有事半功倍的效果,同时还能提高教师的教学效率,在一些方法的探究过程中,还能不断提升教师的专业水平,从而达到学生和教师两个方面的提升,促进学生和教师双方面的发展,提升高中生物教学水平,另外还能将生物教学中复习的方法,迁移到其他的学科教学中,从而整体提升学生高三阶段的学习效率,还能培养学生的综合能力,进而不断的提升我国整体的教学水平,培养更多的综合素质能力优秀的学生,为社会主义现代化建设培养更多的人才。