浅析合作学习在初中政治课堂的运用策略

胡玉静

开展思想政治课程的教学活动,教师要在传统教育理念和模式开展的基础上,进一步的发展创新,能够认识到学生这一学习的主体在学习中的基本特点,帮助学生建构整合知识,提升他们的综合素质。合作学习是建构主义的学习理论所提出来的,而且在多年的发展中,合作学习在大中小学以及各门课程的应用当中,效果都非常突出,但是如果不能够明确以学生为中心的理念,不能够很好地结合课堂教学的内容来进行综合的设计,学生在学习的时候,很容易因为合作学习的处理不当,而造成时间上的浪费,从而对合作学习这种方法也产生质疑。落实“以生为本”的核心教育理念,扎扎实实地推进教学改革才能更好地把合作学习有效地展开。然而事實上,小组合作学习应用中的形式化问题普遍存在,教学效果平平。在初中政治课堂上,如何巧妙地利用小组合作学习,发挥其应有的教学作用呢?笔者在工作中也非常重视合作学习的实践应用,主要总结出来以下几点经验。

一、通过合作学习让学生更加自信

在初中思想政治课程的教学中,我们发现,有很多的学生都不善于表达自己内心的观点或情感,有的时候也不想表达,所以,教师对学生的了解缺乏主要的渠道,而在思想政治课程的课堂上,我们只有打开言路,才能真正了解学生的思想和情感,才能让我们的教学结合学生的实际,走入学生内心,成为学生成长道路上的指明灯。在课程教学改革之前,教师经常滔滔不绝的给学生讲解思想政治课程的内容,结合一些具体的案例,让学生明白这些道理,但是学生没有参与,他们即便是能够被教师的内容所吸引,但是这些知识很容易被他们遗忘,也没很好地在他们的生活中发挥作用。所以,借助合作学习的方法,让学生们真正参与到课堂的学习状态,对于一些重点的内容,要求学生进行资料的查阅和讨论分析,让他们都能够发现这些问题的关键,提高他们思想政治课程学习的积极性,锻炼他们的语言,表达能力与人沟通协调的能力等,学生通过合作学习可以更好地培养自信心。如学习“承担对社会的责任”时,笔者让各小组设计学习的构思,搜集资料,自己设计问题并回答问题,人人动脑,动手动口积极参与,他们的注意力主要放在只有战争年代才体现出维护国家尊严是每个公民应尽的责任的一系列问题,在小组中,他们分享自己所查阅到的资料深入的讨论责任承担的问题,在老师进一步的引导和启发之下,学生们也认识到,在当前这样一个和平年代,每个人承担社会责任的方式,也有很多不同年龄段的人做不同年龄段的事情,并且通过参加公益活动,遵守社会交通规则,其他规则等方式来承担社会责任,这些都是学生所讨论的成果。所以,通过合作学习,学生们既很好地参与了课堂,同时也开拓了他们思路,培养了他们的综合能力,让学生变得越来越自信。

二、小组合作学习要在一定的规范指导之下进行

初中思想政治课堂主要给学生传递关于作为社会人所应当承担的责任和义务,能够让他们明白规范规则的价值。对于人类社会来说,规则规范是非常重要的,而小组合作学习也要在一定的规则规范的指导之下来进行,才能提高效率,在较短的时间内完成更多的任务。教师一般来说,是向学生讲授规则的人也是规则的制定者,但是为了提高学生们参与的主动性,让学生们能够一起来制定规则效果会更好,不要担心学生们会制定一些效率很低的规则,教师提出几点原则规范,学生们达到最基本的要求,其次,可以让学生们发挥创意,更加灵活的去安排合作学习的活动。所以,教师发挥好主导作用,能够也很好地保护学生们的主动参与的意识和自由,能够进一步的拉近师生之间的距离,也让学生们在制定规则的过程中感受到合作学习的价值。

在初中政治课堂上,实施小组合作的目的不是为了解决问题,教师的说教一样能为学生解决问题,更多的是尊重学生的主体地位,通过学生的自主参与活动来得到学习能力、认知能力、合作能力甚至是创新精神的有效提升。

三、给学生设计适合合作学习的任务

什么样的内容主题,才更适合学生们进行合作学习,合作学习一般是围绕这一个主题来进行,学生们可能讨论,也可能会各自分头查阅资料,再进行汇总,也可能会通过角色扮演的方式来展现他们小组的观点,所以,最好是选择那些更具有时代意义的社会价值的主题内容。这就要求教师能够认真地筛选适合进行合作学习的主题能够帮助学生们更好地激活自己平时在生活中的经验和联想,让他们认识到这些内容的价值和意义,从而进一步的释放合作学习以及学生内在学习的潜能。在信息技术快速发展的时代背景之下,学生们每天都能够接触大量的社会新闻,当然在他们身边也发生了很多事儿,所以只要与我们课程内容相关教师都可以设计主题的讨论活动,让学生从表面看到更加深刻的本质问题,提高他们的理论水平以及理论应用到实践中的水平。

总之,在初中思想政治课程的教学中,教师可以引入小组合作学习的方法,组织学生们学习理论,实践思想政治课程的核心价值观,以及其他的技能。合作学习需要教师明确教学的目标,所以,进一步的扎实地推进初中思想政治课程的教学改革活动,让合作学习成为提升学生综合素质的重要渠道,联系学生实际和课程教学实际进行课程内容和形式的创新,让学生在初中思想政治课程当中,明白更多的道理,找到人生的方向。