基于新时代背景下的高中音乐教学的创新途径探索

强芙蓉

引言:高中音乐教学阶段,教师要对音乐课程有良好认知,确保在音乐教学过程中,不会出现过分要求学生理论学习的情形,当高中生有深度学习音乐知识的基本意识,在现代社会背景之下,能够更好的适应教育教学发展需要,有效性的课程教学方法,也能深度落实教学改革目标,是实现师生双向成长进步的有效途径,对此笔者将结合实践开展细致化探讨如下:

一、音乐教学创新实践的意义

高中音乐教师认识到课程有美育功能,能够提升学生的审美情趣,对发展学生审美能力有积极作用。此时在教学阶段,会利用婉转动听的曲目,让学生将思绪回归到课堂之中。这种课程教学模式,能够帮助学生强化音乐作品认知,有良好的情感带入。在歌曲学习的过程中,学生的情感升华、思想进步,随着音乐起伏,能够对文化知识有深刻理解[1]。在过程中发展审美品质、文化素养是必然的,在潜移默化中学生就能形成具备艺术特色的人格品质,对其未来发展有积极作用。

教师了解高中生文化课学习情况,会发现学生学习压力较大,在快节奏的学习生活之中,没有机会放松自己的身心,长期处于一种紧张的学习状态之中,身体或思想都会出现疲惫状态,压力不释放很容易引起学生的心理问题。因此教师要全身心参与学习活动之中,帮助学生掌握基础知识,并实现自己思想精神的释放,多样化的音乐知识表现形式,能够帮助学生体会音乐学习的快乐,保持积极的学习状态,在其他学科学习的过程中,也能掌握主动权。

二、新时代背景之下实现高中音乐教学创新的相关举措

1.创新教学理念,转变思维认知 现代社会对高中生有高标准的要求,人们的生活方式、行为习惯有明显变化,多样化的信息传播路径,能够给学生提供更多的学习探究机会,传统的课堂教学模式,不能适应高中生的学习发展需要,因此教师要结合课程教学目标,转变传统音乐教学理念,将教学方式方法及时进行调整。尤其是高中生人手一部手机,日常接触社会信息、音乐曲目的机会相对较多,学生本身在音乐审美品味发展阶段,就不会局限于课堂学习环节。高中生具备一定的音乐素养,也拥有一定的音乐文化知识,在探究学习的过程中,必然有一定的各项发展需要。音乐教师要认识到社会环境对教育教学工作的影响,将教学理念转变,改变陈旧的课程教学模式,而是帮助学生开拓眼界,开展各类创新实践活动。高中音乐教师在课堂教学阶段,能够结合学生实际情况,将各个阶段的课程教学环节优化设置,不仅能帮助学生掌握音乐文化知识,同时还能给学生创新探究,实现个性发展的机会。

2.合理选用音乐素材 在高中音乐课程教学阶段,教师转变教学理念,调整课程教学思想,需要将音乐素材的趣味性展现,这样才能达到理想的课程教学目标。教师在设置课程教学环节期间,要提前做好音乐教学材料的准备工作,保障音乐素材的趣味性、真实性。当音乐素材的趣味性有效提升,才能达到理想的教育教学效果。教师选定音乐曲目之后,可以将相应作品导入到课堂教学环节,让学生倾听作品,并试图了解作品创作的思路。

对于学生来讲中外知名音乐家的作品都太过于深沉,可以将流行音乐作品拿到课堂之中,将不同民族的音乐文化进行介绍,西方古典音乐作品与我国的传统音乐有较大的差异性,西方管弦乐与中国传统乐器,在音色表现方面也有着较大的差异性[2]。教师将其中的文化要素进行分析,让学生产生探分析的欲望,这样生活化的音乐知识内容,能够给音乐教学活动提供良好条件。对于高中生来讲,个人在分析音乐作品的过程中,可以运用的思维方式逐渐增多,了解不同的音乐文化作品特点,以及历史发展背景、环境条件、民俗风情在创作过程中的影响力,学生在多元化知识内容的影响之下,对音乐的认知能力不断提升,为日后发展自我的综合素养奠定基础。

3.构建完善教学评价体系 高中音乐教师在课程教学指导期间,对学生进行音乐学习状况的考核,通常会采用基础知识考察的形式,按照学生的考试成绩来判定学生的音乐学习状况。但是这种评价方式过于单一死板,对于学生来讲不是反映自己真实能力的基本途径。因此高中音乐教学,需要将完善的课程评价体系构建,将师生之间的互动交流效果提升,确定教学评价的模块,给学生提供创新实践的机会[3]。教师可以将过程性考核与结果考核相互结合,并要求学生在考试结束之后,举办音乐会或演唱会,学生彼此之间交流学习思想,教师给出过程性评价的意见。学生所学知识与自我发展目标紧密联系,因而激发自己的创作潜能,对音乐课程学习充满自信,在融洽的音乐学习氛围之中开拓进取。

三、结语

高中音乐教师在新时代背景之下,要结合社会时代发展需要,将音乐教学模式创新应用,保障音乐教学策略的创新与优化,给学生提供发展审美品味,转变学习思想机会。当学生能够在音乐学习阶段,将自己对音乐课程的态度转变,不再为了考核而一味的学习理论知识,增加自己的学习负担。而是在音乐课程学习阶段,有提升自我审美品味意识,在掌握音乐文化的基础上,将自己的学习压力有效释放,音乐学习兴趣不断提升,在创新实践的过程中有新的思路。