一堂有趣的数学课

浙江省余姚市第二实验小学六（6）班 俞梦晨

指导老师 陈美英

昨天数学课上，老师说要给我们展示三张图。同学们都目不转睛地盯着屏幕，想看看有什么稀奇的，我也饶有兴致地猜测：是平面图形？还是立体图形？

显示屏亮起来了，图形一一呈现：一幅像一张大饼，一幅像几栋高楼，一幅似弯弯折折的小路。原来，是各种各样的统计图啊！我在心里小小地不屑了一番：这有什么稀奇的，不就像老师的记分册一般么？

“同学们，大家思考一下，同样是统计图，为什么要画成不同的形式呢？”

这个问题，一下子把我的思绪又拉了回来。是啊，这些图有什么区别？分别适合统计什么数据呢？

我仔细地观察起来,有了以下发现：扇形统计图是个百分比的分配问题，分率是多大，扇形就有多大，可以一目了然地看出每个项目所占的比例；而条形统计图，每条都有相应的数据，直条高低则能看出数据的多少；折线统计图将一个个数据点连成线，线段走势越陡，不就表示数据变化越大吗？记得我在妈妈手机上的支付宝中也看到过类似的统计图：折线统计图弯弯曲曲，一眼就可以看出每月支出的多与少；而下面的支出分类扇形统计图则可以让人很快地看出各项支出在总支出中的占比，如生活日用占比最大，而住房物业占比最小。联想到这些，我更加确定自己的想法是对的。

此时，同学们也踊跃发言。有的说，扇形统计图也能表示数据的多少；也有的说，条形统计图可以表示数据多少；还有的说，折线统计图更清楚，能清晰地看出数据的变化情况……可同学们都没说明白。

最后，老师为我们总结了想法：扇形统计图可以根据扇形大小，看出数据占总量多少；条形统计图，可以根据条形高低，看出数的多与少；折线统计图，可以根据折线变化的陡和缓，看出数据的升降。

学完了统计图，我马上想到生活中有许多应用到统计图的地方。学生们的近视变化情况，可以用折线统计图来查看；牛奶中每种营养的成分多少，可以用扇形统计图来表示；而图书馆的每种书的藏书量，用条形统计图来表示则更好；观察我近几个月的身高与体重变化，用折线统计图来表示十分合适……

统计图是数学中的一种，它在生活中应用十分广泛。通过这次对统计图的学习，我发现，原来数学可以这么实用和有趣，让我们一起去探索其中的奥秘吧！