微课在高中物理实验课中的应用

曾祥珂

摘要：目前，微课这种教学方式逐渐深入教学中。同时，微课也正在用一种独特的方式出现在学生的课堂学习中。微课这种教学模式以短小精炼的特点被越来越多的教师运用在教学中。所以，微课成为我国教育中较为突出的方式。在现在的高中物理实验教学活动中，微课的作用越来越明显，它以自身独特的特点，将物理知识中一些抽象、难理解的内容以微课的形式生动、形象地展示给学生，以便于更好地让学生集中注意，还可以实现高质量教学，继而发挥物理实验的作用。

关键词：高中物理;微课;应用

近几年，出现了一种教学模式——微课，微课的出现适应了信息化时代的发展。微课的运用可以使学生的学习效率得到有效提升。在当下的高中物理教学实践活动中，绝大部分教师将微课这种全新的教学模式带入自己的教学过程中，不仅完善了自身的教学模式，还大大提高了学生对物理实验的兴趣。

创造良好教学环境

物理实验课堂是创设物理文化气氛的主要阵地，也是教学的重要场所。通常物理教学环境的创建，可以对物理教学效果产生很大的影响。构建优良的物理教学氛围对高中生的物理学习十分重要，教师可以借助合作探究式教学方法让学生进行物理知识的学习。物理教学是现在高中教学中的核心，借助多样化的教学手段，创建教学气氛，是当下物理教学的重要手段之一。在物理教学中营造知识性、自主性、实践性以及有趣性的学习环境可以培养高中生的物理素养。

物理这一门学科具有实践性强的特点，为了营造优良的物理教学氛围，教师可以让学生借助物理实验进行学习。比如，在电路实际操作的过程中，学生可以在操作的过程中了解到并联、串联的不同，体会到电流、电阻的关系，同时可以掌握电路图的连接以及电路状态这些难点。高中生在了解电阻状态时，会对物理产生浓厚的兴趣，继而对学生独立学习的意愿以及自主学习的能力进行提升。

突破传统教学方法的约束

现在我国的物理实验教学模式过于单调、乏味，为了更好地推动物理教学的进步，不断优化物理教学模式、打破以往的教学模式的约束是实现高质量物理教学的重要方法。现在体验式教学是物理实验教学过程中的关键模式之一，将微课、体验式教学以及物理教学的环境进行结合，可以更好地帮助高中生学习物理知识。

现如今，体验式教学可以让高中生更好地了解和掌握抽象的物理知识，同时也可以让高中生更好地感知物理的发展过程。在这一阶段，高中生可以进一步感受物理知识的魅力所在，继而对物理产生一种敬畏感。当下素质教育的目的是要把理论的知识和实际的应用联合起来，同时贯彻落实素质教育也是实现高质量物理教学的重要方法之一。比如，以“摩擦力”为例，有些学生会陷入误区，就是“摩擦力是物体运动的阻碍力”。為了防止这一教学误区，物理教师可以以自行车为例，先将自行车架空，然后在运行时，将自行车放到地面上，当自行车接触到地面时，自行车会向前一段距离。实践证明，摩擦力并不只是单纯的阻力，它也能在一定的条件下推动物体的运动。这种实验课程可以让学生更好地理解物理知识，并且对提高学生的物理素质十分重要。与此同时，教师借助微课也可以将其中的物理原理进行诠释，这对实现高质量教学十分重要。物理实验与微课进行结合是现在高中物理教学的重要方法之一，同时也能有效地提高高中生物理素质。

减少对实验器材的依赖

由于课堂教学的时间比较短，实验设备短缺，以往的物理教学一般以传授知识为主，教学质量偏低，教学目标的实现较为困难。在引入微课这种新型教学模式后，其特殊性可以对高中生的学习效率进行提升，使教师在教学中可以快速完成知识的传授，用剩余的时间帮助学生解决难题，继而对课堂时间的利用率进行提升。微课通常都是在互联网上搜集教学素材，但是还有一些需要教师自己拍摄准备。即使这样，微课这种教学模式对实验设备的需求也没有实际的实验教学那么大。在传统的物理课中，就算教师进行物理实验，也会出现时间不充裕，实验过于仓促，导致一部分学生观察不到等一系列问题。微课这种全新教学模式的出现有效地解决了这一系列问题，学生若有不懂的地方，可以重复播放视频，直到理解，不仅可以节约大量的学习时间，还可以实现高质量教学。

结束语

以往的物理实验教学存在明显问题，微课的出现解决了这些问题。微课既可以节约实验过程中教师与学生的时间，还可以让学生对学习产生热爱之情，活跃课堂气氛。现在，尽管微课在高中物理实验中的教学资源还未能达到完善的程度，但是却能显示出微课在高中物理实验教学实践活动中不可撼动的地位。相信伴着科技的不断进步，在高中物理实验活动中运用微课能起到更有效的作用，为高中物理教学带来实质性的教学变革。

参考文献

[1]石彦杰.微课在高中物理教学中的应用研究[J].科学咨询（教育科研），2020（10）.

[2]李小凤.微课在初中物理实验教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（9）.

（作者单位：江西省赣州市兴国县兴国中学）