强化小学校园文化建设推动学校可持续发展的策略

2020-04-05 18:48郭斌
考试周刊 2020年15期
关键词:可持续发展校园文化学校

摘 要:在教育领域内,小学校园文化建设为知识文化传播提供了载体,而且有助于陶冶学生情操,促进学生优良行为习惯的养成,为学生的全面发展奠定基础,对于学校的可持续发展也具有一定推动作用。本文从物质文化、校园文化体系、校园文化活动和校园文化品牌这四个方面入手,探究如何强化小学校园文化建设来推动学校可持续发展策略。

关键词:校园文化;建设;学校;可持续发展

一、 引言

小学校园文化建设具有一定复杂性,涉及内容众多,并且渗透力较强,表现出多元化的特征。在当今时代,民族的发展以及国家综合实力的增强都离不开文化因素的支持。对于学校来说,若想要实现可持续发展,必须要从学校实际情况出发,将校园文化建设力度加大,从而逐步提升学校的发展能力。

二、 打造优美物质文化

小学校园文化建设的推进,以物质文化建设为基础,健康的校园环境具有较强的教育意义,能够对学生心灵进行美化,激发学生的灵感,促进学生正确价值观念的形成,为学生健康成长创造优良物质环境。小学校园内部的一砖一瓦、一草一木都是重要的教育资源,是校园文化建设中的重要力量,能够实现自然与人文的和谐统一,赋予小学校园以灵气。学校物质文化具有直观性特征,为文化建设提供了载体,尤其是完善的文化基础设施、多样的活动室、功能丰富的综合实践场地、和谐的人文景观等,这些物质文化的构建,都为学校各项工作的运转提供了支持,有助于促进学生优良人格品质的形成和道德素养的提升。洁净的校园环境就是开展文明卫生教育的标准,有助于强化学生的洁净意识,促使学生养成自觉行为。整洁、和谐的环境有助于塑造学生的心灵,促进学生身心健康成长。

范家湾小学物质文化的建设在环境、楼层、班级和办公室等方面都有所体现。在环境文化方面,打造“一水一山一雕塑”的主题景观文化,平添校园秀色,激发学生审美想象,培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力。在楼层文化方面,强调品正、求知、友善、尚美、感恩、逐梦,引导全校师生为中国梦的实现而努力。在班级文化方面,通过环境、文化和特色元素来进行打造,设有行为规范、学生守则、读书角、班级公约等,营造健康班级环境,创造文明、高雅成长空间。在办公室文化方面,组织开展评比活动、创建温馨舒适工作环境,营造书香高雅的文化环境,树立良好教师形象。

三、 构建和谐校园文化体系

其一,营造和谐校园文化氛围。在素质教育纵深化发展的情况下,想要实现学校凝聚力与创造力的增强,就应当重视校园文化建设,增强学校的竞争力。在和谐社会环境下,必须要坚持与时俱进,构建和谐校园文化,凸显小学校园的特殊性,促进学生健全人格的塑造。和谐校园文化氛围的构建,需要树立正确的价值观念,坚持以学生为本,强调学生全体参与,以促进学生共同发展。在现代化教育理念的支持下推动校园文化管理,融合中方的锲而不舍和西方的个性发展,打造和谐的统一化教育,促进学生健康成长。和谐校园文化氛围的构建,需要设置学校制度文化,以管理制度来对学生行为进行有效约束、和谐学校制度文化包含合理、民主、公正、公开,立足学生实际情况出发,强调师生共建,并有效实施学校制度文化。校园环境文化的打造,应当与学校现有条件相结合,保证教学环境建设符合学生的个性发展。在师生和谐关系的打造方面,由于校园文化以师生为核心主力,因此在保证师生关系的平等化和谐化,师生之间建立良性互动,凸显学生主体地位,优化课堂教学方式,从而引导学生个性化、全面化发展。和谐的校园精神文化能够将学校的精神面貌以及个性进行集中反映,能够体现出师生的人生態度、价值取向等,校园精神氛围的打造,要以学校精神为体现,结合学校历史传统等不断探索,确立办学理念与办学目标,提出校风校训与学风,以引导校园文化发展。校园文化建设中要注重和谐、民主的人际关系营造,通过民主化管理来对教职工合法权益进行维护。教职工应当处理好与家长和社会的关系,打造优良育人环境,在教育方面形成合力,构建优良的学习与生活乐园。

其二,加强校园制度文化建设。校园制度文化建设,能够将积极健康、团结进取的校园风貌展示出来,有助于规范学校管理,促进校园文化其他要素的正常运行,制度文化具有潜在保障功能。学校制度文化处于核心精神文化和浅层物质文化的中间层,学校制度文化建设需要重视制度的优质生成和制度的高效执行,也就是要打造静态的“文本化”与“人性化”的制度文化。制度文化建设过程中制度执行的落实至关重要,这就需要公开民主的订立制度,增强师生的认同感,并进行宣传造势,提高社会各界对学校文化制度的理解力。应当树立制度权威,在制度执行过程中实现刚柔并济,将约束与激励协调起来,实现执行与教育的结合。

其三,加强课程建设。在学校文化建设方面,以课程文化为核心,依照学校教育活动实际情况出发,明确办学目标,关注学生个体发展,在全方位课程理念指导下,激发学生生命活力,确保课程文化建设关注学生的身心发展。校本课程的开发必须要彰显出学校特色,展现学校办学特色与优势,明确发展目标和需求,丰富课程内容,展现学校文化特色。范家湾小学校园文化建设中,关注学生多元发展,以葵园德育课程、葵园社团课程两方面入手,研发校本课程,保证其教育性、趣味性与拓展性,引导学生感知学习乐趣,促进学生全面发展。葵园德育课程中,以《生命安全》教材为支持,开展生命与安全教育,以核心价值观为中心,对阶梯式校本德育教材进行梳理和编写。“葵园父母课程”的开办,有助于实现家校共育,为学生的健康成长创造优良条件。葵园国学素养课、葵园生活课程、葵园科技课程、葵园艺术课程、葵园棋类课程、葵园体育课程、葵园家长课程相互协调,通过校园文化资源整合,来推动校园文化建设,营造优良校风、教风与学风,促进学校办学目标的实现,推动学校的可持续发展。

四、 组织丰富校园文化活动

小学生思维模式正处于抽象到形象的过渡阶段,小学校园文化的开展,以丰富多样的文化活动为载体,在全面素质教育大环境下,单一的课程和特定的活动会影响校园文化积极作用的发挥,导致校园缺乏生机与活力,学生参与的积极性不高。新时期下为促进学校的可持续发展,要充分尊重学生的身心发展规律以及个性特征,尊重学生主体性,组织开展丰富的校园文化活动,促使学生在参与实践活动的过程中能够获得自我锻炼与自我提升。校园文化活动的设计,要以趣味性、通俗性和实践性为特点,激发学生的表现欲望和成就动机,打造第二活动课堂,便于学生展示自我,增强学生的自信心,促进学生全面健康发展。教育活动的组织开展,应当与学生个性特征和实际能力相符合,陶冶学生情操,促进学生优良思想品德的养成。在教育过程中教师应当整合资源,保证校园文化活动的适宜性,从而顺利推动校园文化建设。

范家湾小学在发展过程中高度重视教职工的校园生活体验,通过“阳光校园”工程的实施,倡导“艺术的工作 快乐的生活”,组织开展“我爱阅读”“联谊活动”“阳光体育节”“远足户外活动”“研学旅行”“元旦联欢”“拓展训练”等活动,为教职工配备就餐室、午休室、健身房等,令教职工拥有舒适的工作与生活环境。通过丰富文体娱乐活动的开展,能够增强团队凝聚力,小学校园生活更为丰富,教职工的幸福指数也明显提高。在学生文化活动方面,落实德育工程,组织读书节、艺术节、体育节、科技节活动,课程化活动包括升降旗仪式、晨诵午练活动,坚持课内外、校内外结合,开展葵园队会课、葵园生命安全课、综合实践活动课等,立足葵园家校连心课程出发,顺利推进课程化的德育教育活动,确保小学校园文化建设活动具有良好的效果,为学校的可持续发展创造优良条件。

五、 创建独特校园文化品牌

小学校园文化建设的推进,要在学校环境打造和师生和谐关系构建的基础上,重视校园文化品牌的创建,展现学校文化独有特色,包括办学思想、学校精神等,从而确保学校的综合竞争力得到明显增强,为学校的可持续发展打下良好的基础。小学校园自身并未形成特定的校园文化建设模式,这就需要积极借鉴综合实力强的学校,对校园文化建设模式进行优化整合,凸显本校特色,从而保证学校自身品牌校园文化的独特性。

在党中央对教育改革发展的指导下,立足学校实际情况出发,着眼于发展,打造向日葵文化,实施阳光教育,聚焦家校共育和阳光教育,以向日葵作为学校可持续发展的精神追求,以阳光教育来涵养校园文化,促进学校教育目标的顺利实现。范家湾小学以打造向日葵文化为特色,实施阳光教育,尊重个体的生命发展,重视教师、家长、学生的精神动力的激发,以增添教育的魅力。通过阳光校园的打造和葵花精神的培养,确保筑梦路上,向阳花开。

六、 结语

为促进学校的可持续发展,要重视小学校园文化建设的积极作用,坚持文化立校,构建优良教育环境。在这一方面,学校建设者与教师积极配合,共同开拓创新,发挥教育资源价值,关注学生实际情况,把握时代发展需求,打造特色化的校园文化,促进校园综合实力的不断增强。

参考文献:

[1]张旭东.浅谈小学校园文化建设[J].文理导航,2018(12):13.

[2]梁裕昌.小学校园文化建设浅探[J].小学教学参考,2018(15).

[3]秦俊花.“互联网+”思路下的中职院校校园文化建设策略研究[C]∥中国职协2017年度優秀科研成果获奖论文集(一二等奖).

[4]吕晓红.小学绿色和谐校园文化建设与德育渗透的思考[J].散文百家,2017(6):38.

作者简介:

郭斌,甘肃省兰州市,兰州市城关区范家湾小学。

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