中职幼师美术教学中融入民间美术的价值与意义

黄英

中国民间美术是中华民族传统文化的瑰宝，历史悠久、形式多样、内涵丰富、应用广泛，有着独特的艺术魅力与文化底蕴。幼师是面向幼儿群体的职业，而美术是中职幼师专业学生必备的基本技能。民间美术的形式、特点更为贴近幼儿的生理特征与审美心理，将民间美术融入中职幼师美术教学，有着重要的现实意义与价值。

一、中国民间美术的内涵与特点

民间美术顾名思义是指民众在长期的生活、生产过程中逐渐产生与发展并流传下来的艺术。中国民间美术是中华民族五千年文化的凝集与结晶，形式多样、应用广泛，有着独特的东方艺术魅力与中国传统文化底蕴，是由中国劳动人民以美化生活、丰富民间风俗活动为目的而創作的实用艺术，与人们的衣食住行息息相关，融实用性与审美性于一体，因此蕴含生活实用性、文化民俗性、精神审美性，是人们心理、情感、风俗习惯的体现。

这些民间艺术作品有着共同的特点：用材普通，多采用纸、木、布、泥等;塑造作品形象时多因时、因地、因材制宜，以抽象的手法表现物象自然、质朴的本来面貌;审美意象上“不求形似，但求神似”，追求情感的真实，通过巧妙构思，彰显深刻寓意。

二、中职幼师美术教学中融入民间美术的价值与意义

科学合理地将中国民间美术融入到中职幼师美术教学中，既可以丰富美术教学内容，又能在提高学生专业技能的同时传承与弘扬中国传统文化，帮助学生竖立正确的人生观、世界观与价值观。

1.丰富幼师美术教学内容，开阔幼师学生的美术视野

中国民间美术博大精深、内涵丰富、品种繁多、形式多样，其中所蕴含的创作素材、艺术形象、构思、手法、寓意等对中职幼师美术教学而言具有许多有益的借鉴。如：民间剪纸、泥塑、花灯对于幼师手工课教学的借鉴，农民画、年画对于幼师儿童画教学的借鉴等。将这些丰富多彩的民间美术创作元素融入中职幼师美术教学可以大大提高幼师美术教学内容的丰富性与多样性，优化教学手段。

教师还可以在业余时间组织学生参观民俗博物馆、民间艺术家的工作室，或邀请民间艺术家来学校给学生传授民间美术的技能与技巧，让学生近距离接触民间美术，体验民间美术的创作，提高幼师学生对中国民间美术的学习兴趣，开阔幼师学生的美术视野，提升幼师学生的职业素养。

2.有利于传承与弘扬中国传统文化，提升幼师学生的审美能力

中国民间美术是技能与人文的统一艺术，是中国劳动人民思想、精神、审美的智慧结晶，具有鲜明的中华民族审美情趣与传统文化意蕴，兼具文化性与艺术性，其在幼师美术教学的作用是其它美术形式所不能比拟的。作为幼师专业的学生应学会欣赏中国民间美术的美，去理解与感悟中国传统民间美术文化的意蕴与内涵，提升自我的审美能力与艺术修养，传承与弘扬中国优秀的传统文化。

3.有利于幼师学生了解幼儿美术，为将来的职业发展打下坚实的基础

幼儿美术教育是促进幼儿身心全面发展的教育手段之一，是培养幼儿欣赏能力、表现能力的审美教育。幼儿美术教育的重点不是美术技能的传授，而是培养幼儿对美术的兴趣与爱好，培养幼儿的观察力、记忆力、想象力与思维能力，从而启迪幼儿的创造意识，让幼儿学会运用学到的知识与技能自由地表达对生活的感受。

中国民间美术造型大胆简朴、随意直率，形象生动活泼，色彩缤纷艳丽，与幼儿美术有着一脉相承之处，与其它写实性较强的美术形式相比更为贴近幼儿的生理特征与审美心理。将民间美术丰富的创作形式融入幼儿美术的手工制作、儿童画等课程教学中，能有效提高幼儿的学习兴趣，更好地实现幼儿美术教育的美育功能。如：泥塑可以增强幼儿的空间感知能力与动手能力;年画可以促进幼儿的观察力与学习能力， 剪纸可以发展幼儿的创造力与思维想象力。让幼儿在看、做、画、玩的过程中，学会感受美、发现美、表现美、创造美的能力，激发幼儿对中国民间美术的情感，增强幼儿的民族认同感与自豪感，对中国民间美术的传承与发展具有重要的价值与意义。

幼师是幼儿未来的教师，对中国传统文化肩负着传授与传承的职责，是中国民间美术文化的传播者与传承者，中职幼师美术教学融入中国民间美术的实践与探索，既可以培养幼师学生对中国民间美术的热爱，又能提高幼师学生的的综合素质，丰富中职幼师美术教育体系，为幼师学生将来对幼儿的培育打下坚实的职业基础。

责任编辑龙建刚