浅谈对农村留守儿童的幼儿教育

马蕊蕾

摘要：近年来，留守儿童这一群体不断出现在我们的视线里，逐渐引起了社会各界的共同关注。在社会经济转型进程中，城镇化迅速发展，农民工数量不断增多，留守儿童这一群体不断扩大，这些儿童过早脱离了父母，进行隔代抚养、隔代教育。如今出现了种种的问题和弊端，同时给农村教育工作者的教育和管理工作带来了困难。因此，研究留守儿童教育，注重教育政策，让留守儿童在新社会的环境中能好好学习、健康成长是很重要的。

关键词：留守儿童；爱；教育

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0145

以前“留守儿童”这一词语常常在电视或者杂志上看到。现如今我来到了他们的身边，走进了他们的心灵。让我想到一首儿歌：“幼儿园是我家，老师爱我我爱她，老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。”这里的孩子更需要教师像妈妈一样无微不至的关怀。

一、用爱心溫暖孩子心灵

小班的孩子初次离开家庭，来到陌生的环境中，需要一定的适应过程，不同的孩子所表现出的反应也是不同的，有的孩子看到各种新奇的玩具很快被吸引，玩得不亦乐乎，感到新奇的同时又有陌生感，玩一会儿又会跑来问一问：“我妈妈什么时候来呀？”有的孩子先玩一会儿，转而想起家人了，特别是有一个小龄的留守儿童顾雅轩还不太会说话，进门就一直不停地哭。面对这些，作为幼儿园小班的教师，需要有足够耐心的同时，更应该充满爱心，用爱来抚慰孩子的心灵。

1.爱的拥抱

晨间入园的见面礼！从开学第一天起，我们负责晨间接待的教师即带着微笑，在班级门前迎接每一个幼儿和家长，并以最大的热情拥抱孩子，与孩子问好。特别是年龄较小的顾雅轩小朋友，每次都要多抱一会儿。有一天，配班教师有事请假，我一个人边组织活动，边接待孩子，来不及给每个孩子拥抱，有几个孩子主动跑到我身边边伸出小手搂一搂我，边说老师早上好！顾雅轩来的时候进门径直跑到我跟前抱着我的腿说：“老师，抱抱！”让我感动万分，这就是爱的拥抱！也是爱的回报！我们在与孩子交往时蹲下身来，拥抱孩子，与孩子同唱、同跳，与他们共同感受、共同成长，你会发现快乐就在你身边。

2.爱的表达

有爱大声说出来，小班的孩子天真可爱，他们处于成长的懵懂期，调皮、好动、好奇心强、想象力丰富，但理解力和表达能力有限。照顾这样的孩子，不仅需要丰富的教育经验、了解孩子的生理与心理特征，更重要的是心中对孩子无限的爱！一天上午，班里的陈浩小朋友前天夜里有些咳嗽，他妈妈觉得孩子最近已经适应幼儿园生活了，不想因为一点儿小问题就缺席，于是还是将宝宝带来了。妈妈和宝宝说好了在这里陪伴一小会儿观察一下孩子，确定没有什么不良状况再回家。于是，我们邀请陈浩妈妈和小朋友共同游戏，带孩子户外活动，此时我发现平时比较内向、由奶奶在家带的汪涵月小朋友一直在我的旁边，不愿意和小朋友玩，一会儿拉拉我的衣角，一会儿眼睛盯着陈浩妈妈看看。于是我蹲下来一手搂着她，一手摸摸她的头说：“宝贝儿，怎么了？去和小朋友玩好吗？”她见我搂着她忽然哭了起来，一边哭一边说：“抱抱！抱抱！妈妈！妈妈！”见此景，我将她搂入怀中抱紧她。过了些许，她情绪稳定后下来后，我说：“宝贝儿，想妈妈了是吗？以后要是想妈妈了，就像这样来老师这里，老师喜欢你，老师就像妈妈一样。”说着拉着她的小手来到滑滑梯旁，看着她玩。她爬上滑滑梯，我在另外一头等着她滑下来，看着她挂着“珍珠”的小脸上露出灿烂的笑容，我的心中无比甜蜜！我发现当你真正的读懂孩子，走进他们的内心世界，倾听他们的童声，与孩子心与心的交流，你会认识到孩子的心中蕴藏着无穷的智慧和力量。你给孩子一份爱，孩子会回报给你最真诚、最美好、最无私的爱。

二、用网络拉近亲子距离

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”作为农村幼儿园，大部分是爷爷奶奶在家，爸爸妈妈外出打工，有的是早出晚归，还有的是常年在外，班级的环境创设“家长园地”，爷爷奶奶几乎是一眼都不看，因为很多爷爷奶奶不认识字。于是我们思考怎样让家长更好地了解幼儿园的教育，最大限度配合幼儿园教育，为促进孩子的良好发展共同努力。我们发给每个家庭一份“告家长书”，利用网络创建班级“QQ群”——拉近孩子与父母、父母与幼儿园间的距离，架起家园桥梁。给了所有孩子的爸爸妈妈一个共同空间，不受时间、距离的限制，可以随时沟通与交流。

三、用“偏心”弥补缺失的爱

作为一个幼教工作者，做一个播洒阳光的爱心使者，把爱心和温暖献给每一个孩子。然而，班级的孩子各有不同，每个孩子之间都存在差异性，作为教师要因材施教，需要用心促进他们富有个性的发展。特别是淘气或者内向的孩子，需要教师格外的“偏心”关照。班上有一位男孩子，爷爷奶奶年纪大，爸爸妈妈在上海打工，他由大姑照顾。每天来园很少说话，进入活动室要么是直接玩玩具，要么是做一个津津乐道的旁观者，他来与不来，在与不在，似乎对这个班集体没有什么影响。为了改变这种现状，我决定做一个“偏心”的教师，对他的关注更多。卢勤曾说过：“爱孩子，就要舍得用孩子，给孩子充分的锻炼机会，是对孩子的鼓励和奖赏。”于是，我常常主动与他交流，请他做我的小帮手。发放玩具时请他帮忙拿篮子，擦桌子时候请他帮忙拿抹布，游戏时经常摸摸他的头，和他聊聊天，搂一搂抱一抱他，一段时间后他的性格明显发生变化。

做一名优秀的幼儿园教师，不仅要有过硬的专业素养，还必须要从点滴做起，耐心细致，将更多的爱心和温暖献给这些留守儿童，让他们感到爸爸、妈妈就在身边。

参考文献：

[1]蔡双全，郭帅鹏.农村留守儿童问题的几点思考[J].渭南师范学院学报，2016（11）.

[2]彭德刚.农村“留守儿童”教育现状的调查与研究[J/OL].铜仁学院学报：1- 2[2019- 12- 19].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/ 52.1146.G4.20170911.1113.002.html.

（作者单位：甘肃省礼县崖城镇中心幼儿园742207）