怎样上低年级复习课

姚有福

摘  要：低年级正是学生学习启蒙的阶段，在这一时期要培养好学生对课程进行复习的意识，提升学生的复习效率，帮助学生掌握复习方法。

关键词：低年级复习课;复习课重要性;复习课特点;复习课对策

前言

低年级复习课对于低年级学生来讲十分重要，这是培养学生学习能力，提升学生学习方法，帮助学生掌握复习方式的重要时期[1]。本文主要概述低年级复习课的重要性、低年级复习的特点、上好低年级复习课的对策。

1 上好低年级复习课的重要性

1.1提升学生对知识掌握能力

低年级学生年龄小，学生正处于学习的启蒙阶段。复习课是帮助学生进行课程整理，整合学生学习方法的重要课程，学生通过复习课，从小就开始学会对知识点的复习整理。且由于是低年级学生，学生对课程学习均处于启蒙阶段，学生在启蒙时期对课程复习的掌握能力，很大程度上决定了学生以后的学习能力，因此在低年级就要上好学生的复习课程，培养好学生的复习能力，提升学生学习能力[2]。

1.2提升学生学习效率

学生对知识点的学习，通过试题练习或试卷的检测是不能完全掌握学生的学习效率，只有通过学生对课程的复习能力，才能完全掌握学生的学习效率是多少。学生在对知识点进行一定的学习后，在通过学生对知识点的复习，让学生看看对知识点是否有漏记或是记错的地方，通过这样的复习检测方式，才能看出学生的学习效率，并且学生可以通过对自身学习效率的检测，不断改进自己的学习方法，提升學生的学习效率[3]。

2 上低年级复习课的特点

2.1 复习课程的有效性

在现代化教育中越来越注重学生的学习效率，而保证复习课程的有效性，也能提升学生的学习效率。对于低年级学生来讲，由于那年级小，普遍学生对知识点的练习会觉得比较枯燥，因此若在复习课程中安排大量的习题练习，容易使学生产生厌倦心理，因此老师要把握对复习课程的设计，优化学生的复习方式，保证学生对所学知识点有进行有效的复习[4]。通过复习课程帮助学生解决在知识点学习上出现的问题，如学生对知识点掌握的漏缺，对知识点相关题型的不理解等，保障学生对所学知识进行有效复习。

2.2 复习课程趣味性

通过课程复习是为了让学生加深对所学知识的掌握，但对于耐性不太好的低年级学生来讲，要让学生有有效的课程复习，复习教学中一定要保留学习的趣味性。通过游戏来进行学习，是低年级学生较为喜欢的学习方式之一，老师可以在复习课程中增添一些游戏类型的复习方式，如对知识点掌握的闯关模式，学生要复习掌握了一定知识点，才能开始对下一知识点的复习掌握。通过游戏情节的设定，提升低年级学生对知识点复习的兴趣，调动学生对复习课程的积极性。老师在对低年级学生进行课程复习设计时，一定要保证课程的趣味性，对于低年级学生来说，这样才能保证他们对复习课程的学习兴趣。

2.3 复习方式多元化

低年级学生学习耐性不好的情况下，通过复习方式的多元化，能保证学生的复习效率。老师在面对不同年龄段的低年级学生时，可以根据不同的复习方式保持学生的复习效率，保证各年龄段的低年级学生都有良好的复习效果。

3 上好低年级复习课的对策

3.1 复习课程单元化，整合复习课程

学生复习主要是检验学生的学习效果，帮助学生改进学习方法。老师可以通过将学生所需复习的课程进行单元化设计，将学生学习的知识点，与学生的复习内容整合起来，将学生的复习课程单元化，学生能通过单元化知识尽快掌握所学内容，同时将知识点进行有效复习。了解掌握每一复习单元的学习目标，对不同知识点进行针对性训练，确保学生对所学知识的掌握程度。且单元化学习复习，能帮助低年级学生对知识点有更好的理解，若一次性对学生进行过多学习内容的教学，学生的复习任务也很繁重，低年级学生的学习能力还未培养起来，学生的学习效率和复习效率自然低下，而单元化学习复习，能保证学生对这一知识点掌握完全后，才开始对下一知识点的学习复习5]。

3.2 情境和板块化复习教学的结合

低年级时培养学生学习能力和复习能力的时候，对于学生听说读写的能力培养是不可少的。如语文课复习，要将学生听说读写的能力串联起来，在复习课程上对学生这四方面的复习能力培养都不可少。老师将情境化和板块化复习方式结合在一起，如听方面，教师可以通过学生对字音的听辨，加强学生对字音的认识;在说和读方面，老师可以让学生通过模拟文章内容，对文章进行概述，培养学生对文章的理解能力;在写方面，老师可以通过单词听写，帮助学生加强对文字的认识。闯关式情境化复习方式和将听说读写分开来的模块化复习方式结合在一起，保证低年级学生的复习效率。

4 结语

在低年级教学中，保证低年级学生的复习效率十分重要。低年级学生正处于学习的启蒙阶段，这是培养学生学习能力和复习能力的重要时期，保证学生对所学内容有良好的复习效果，是老师通过复习方式和复习课程要教授给学生的。通过情境化、趣味性的复习方式，将复习内容单元化，将复习方式游戏化，提升低年级学生对复习课程的积极性，培养学生自主复习的能力，提升学生的学习效率和复习效率。

参考文献

[1]  周琪文.寓学于趣，温故知新-关于低年级语文复习课的一些思考[J].读与写杂志2017，07（14）：60-61.

[2]  南阳珠.努力上好低年级语文复习课[J].教学论坛，2017，16（05）：15-16.

[3]  田荣.低年级复习课的有效性研究[J].小学教学研究，2018，35（08）：20-21.

[4]  张喃喃.如何上好低年级复习课[J].教学论坛，2019，02（05）：105-106.

[5]  林娜.如何上好小学数学低年级复习课[J].教学论坛，2017，11（02）：12-13.