浅谈小学校长管理中的创新策略

高燕

摘 要：随着义务教育发展，目前小学校长的要求不再像十几二十年前，从引导学生完成义务教育为首要目标，到现在全面推广素质教育，这是一个教育时代的发展。同样，对于小学校长管理而言，转变管理理念，把工作重点投入到全新的小学管理中，对于学生的发展，教师队伍的团结、凝聚、创新，整体学校氛围的良好发展，都有着非常重要的现实意义。校长层面的创新管理，对于学校内所有事务的创新，包括教学创新等等，都起着带动作用。因此，研究小学校长管理中的创新，是有意义的。

关键词：小学校长;管理;创新

一、小学校长管理工作中管理理念的创新

如果小学校长一直采取传统的管理模式，不注重管理理念的创新，不去主动研究怎样才能促进教育的发展，就会导致经由此校长领导下的小学教育信息闭塞、无竞争力。因此，小学校长在管理工作中要注重管理理念的创新，将封闭的思想转变为开放的思想，同样，作为管理者，一定要学会现代的教育的管理理念，如此，才能够做到视野开阔，理论与实践相结合，学校办学质量才会提高。校长的管理理念要做到创新，需做到以下几方面。

（一）创新有勇气，并注重实践

小学校长在进行管理理念创新的过程中，会遇到很多诸如学校教师不理解、学生不配合的困难，但必须要有勇气去冲破传统观念的束缚。如果打破不了传统观念，就做不到开拓创新，也不会将新思想转变为教学秘诀，更不会促进管理理念的落实。例如，学校的考评制度和聘任制度应该随着时代发展的变化而有所变化，通过制度的变化对学校教职员工提出更高的要求，但在创新这两项制度时，必然会遭到部分教师的反对，校长要有勇气面对质疑的声音，积极和教师做好沟通， 使学校的教育工作得以有效开展。所以，作为小学校长，应该学会总揽全局，有勇气创新并注重实践。

（二）用归因法认清管理者本身，以事业心引导创新

无论是普通教职工、还是学校管理者，每个人都有着自己的本职工作和由工作带来的压力，学校管理者因为考核评比频繁、管理与教学并重、外部环境复杂带来各种各样的工作难度等，都会徒增一些巨大的压力，我们说一个教育管理者如果不能处理好上下级关系、本职工作难度增加等带来的压力，那么管理事业亦不会有太大的起色。小学校长的日常管理工作充满着压力，首先，要认清自己和压力本身，对于各方面的压力需要运用科学的方法加以解决，而归因理论就是经过科学验证的分析压力的有效方法之一。因此，要学会并习惯使用归因理论，找出压力带来的原因，加以分析并克服，才能战胜压力，将饱满的热情投入到学校管理中。同样，事业心是小学校长必备的优秀品质。小学校长如果拥有强烈的事业心，他就会在自己日常的工作中，坚持着为教育事业和共产主义事业献身的信念，并做到热爱事业、生活、教师、学生，将学校当作自己生活中必不可少的一部分。拥有强烈事业心的小学校长会更加有探索如何创新教育的责任感，表现为对学校的新鲜事物敏感，并能够给予支持。

（三）有系统化的思维

系统化的思维能够将一件事或一種理念实施的前前后后连成一个统一的整体，做到运筹帷幄。这种系统化的思维考虑事情不仅周密而且全面，既有前瞻性，又能够想象出事情可能的后果，提前做好准备。拥有这种系统化思维的小学校长，在进行管理理念创新时，能够做到做事不盲从、有条不紊、丝丝入扣，即使遇到突发状况，也能够从容处理。

二、小学校长管理工作中管理方法的创新

小学校长在管理一个学校时，各项制度的确定不能仅凭自己的想法，而是要听取民众的声音如此工作才能够被人信服，因此，小学校长要注重管理方法上从独断到民主的创新。随着课程改革的不断深入和社会发展速度的加快，教职工的思想变得活跃起来，他们的民主意识也逐渐增强，因而小学校长独断的管理方法必然不能适应社会的发展。小学校长必须明确的事情是：首先，自己并非圣人，做不到无事不通、无事不晓，要想在这个信息爆炸的时代保证自己决策的科学性， 就要广开言路，听取民众的声音。其次，自己的管理水平有限， 小学各项工作繁杂，校长做不到面面俱到，因此，必须在管理中实施双向管理，这样既有利于校长管理工作的开展，又能够保证被管理者的自律，达到无为而治的效果。最后，自己掌握的知识有限，通过民主的管理方法，可以利用教职工的长处弥补自己的短处。为保证管理方法的民主性，校长应该：建立并完善民主管理制度，用制度保障教职工参与管理的权利;创建良好的民主管理氛围，尊重每一位教职工的想法，让他们在各项政策确立之前踊跃发言，献计献策，使政策得以完善之后出台;超越自我，放下领导姿态，真正将群众意见听进心里去;接受群众监督，保证校长各项工作的公开透明性。

三、小学校长管理工作中人际关系的创新

在小学中的人际关系主要指的是校长和领导层以及教职工间的关系，处理好人际关系，是做好学校工作的前提，因此， 小学校长要重视管理工作中人际关系由逆反到相容的创新。要做到上述人际关系的创新，需遵循：校长要尊重并信任其他领导成员，建立同志情谊;领导成员之间要互相信任，避免无端猜忌;领导人员要平等地对待教职工等。小学校长是学校的领导核心，他的一言一行对其他员工都有重要影响，因此，小学校长对待员工要宽容，但不是对员工的错误置之不理，要爱护尊重自己的员工，但不是对员工开后门，要做到求真务实、正确评价自己，但不是怕自己“掉架子”。

四、小学校长管理工作中知识结构的创新

小学校长要掌握自己在管理工作中的主动权，使自己的各项管理工作被人信服，就要注重自己知识结构的创新，实现从单一知识结构到复合知识结构的创新。小学校长大都是只精通一门学科，知识涉猎的范围不广阔，这会导致校长在管理工作中所做的各项决定不具有综合性和科学性，表现为：自己擅长学科的改革较大，其他学科无变动。因此，为使小学校长的知识结构变得合理，校长要通过多种学习途径，掌握自然科学知识、社会科学知识、人文科学知识等，不断增长自己的知识才干，为自己争取更多的主动权。

五、结语

综上所述，小学校长要想掌握领导的主动权，被广大教职员工信服，就要重视管理工作的创新。管理工作在创新的过程中，转变管理理念是关键，改变管理方法是重点，改善人际关系和转变知识结构是基础，只有做好上述四个创新，才能使校长的管理工作事半功倍，促进小学教育事业的发展。