校企融合背景下高职院校化妆品经营与管理专业人才培养的探索

冯文雯

[摘           要]  随着我国教育事业的飞速发展，特别是近现代我国高职院校教育水平的显著提高，国家和社会对高职院校专业技术人才的培养越来越重视。为了有效提高校企融合背景下的高职院校对化妆品经营与管理专业人才的培养质量，进一步满足相关企业对化妆品经营与管理专业人才的需求，提高相关高职院校学生的就业率以及企业对口率。对在校企融合背景下的高职院校如何提高化妆品经营与管理专业人才质量的教育方法进行分析和探讨，研究实现高职院校人才培养与就业一体化的新路径。

[关    键   词]  校企合作;高职;院校;化妆品经营与管理;人才培养

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）28-0206-02

如今，越来越多的高职院校与校外企业积极合作，校企融合背景下的高职院校已经成为当今高职院校的普遍存在形式。为了更好地加强对校企合作背景下高职院校化妆品经营与管理专业的人才培养，满足社会和企业对化妆品经营与管理专业技术人才的需求，越来越多的高职院校在不断地优化校企合作的新模式新方法，探索实现高职院校人才培养与就业一体化的新模式新路径。针对此，特展开以下讨论与分析。

一、校企融合背景下高职院校化妆品经营与管理人才培养存在的问题

（一）缺乏与企业之间互动

受我国传统教育思想的影响和限制，当今社会普遍认为对学生的教育都是学校一方的职责，导致现阶段高职院校与企业之间缺乏有效的互动和联系，校企合作融合得不够深入，无法实现企业与高职院校人才共育，无法满足当今社会对化妆品经营与管理专业技术人才的需求，这也是如今高职院校对人才培养时出现的最为主要的问题。以往传统的高职院校更注重对学生专业理论知识的培养和传授，而忽略了对学生专业技能实践能力的培养和对企业的适应能力。学生的专业技能被束缚，今后在相关企业不能很快很好地适应工作，无法较好地完成工作任务。而如今采取校企融合的高职院校办学模式就是为了相关企业在未来能够节省对相关员工的培养工作，提高企业上岗员工的专业技术能力。所以如果高职院校和企业在今后不能更好地进行互动和沟通，那么校企融合的高职院校就无法得到突破与发展。

（二）专业设置同质化

由于如今高职院校招收的生源质量差异明显的缘故，例如化妆品经营与管理专业的生源只是高中毕业生，或相当于高中学历的生源就行，使高职院校很难实现对学生的因材施教。而如果高职院校对学生不能做到因材施教的话，就很容易使高职院校的培养模式趋于同质化发展。现如今我国经济与技术都在迅猛地发展，社会和相关企业对于专业人才的要求也在不断地提高，企业所需求的人才也不尽相同。比如对企业的销售部门来说，他们更需要口才和交流更胜一筹的优秀人才，而对电子技术行业来说实际动手操作能力更能够得到他们的重视。如果高职院校对学生的培养趋于同质化，那么其所培养出来的学生很有可能达不到各行各业对所需专业人才的要求，影响整个院校毕业生的就业率以及专业对口率。

（三）教师社会服务能力有待提高

教师的社会服务指的是高职院校充分利用学校教师的智力资源为社会提供直接服务的社会活动。而在高职院校中，学校教师的社会服务能力的强弱将会直接影响高职院校对学生的教学质量。现如今我国大多数高职院校普遍存在学校教师社会服务能力不强的问题，其中最主要的表现就是高职院校教师没有真正走进企业，真正参与企业的生产过程，对企业的各种信息和相关技术了解不准确，进而无法向学生提供准确的咨询服务，阻碍了企业生产效益的提高。

（四）校企相互利益协调困难

学校教育不同于企业商品交易，各个高职院校在培养人才的道路上总会出现很多无法预料的不可控因素。不仅如此，由于高职院校教育是一个十分漫长的过程，需要企业长期注入大量的投資基金，无法在短期内有所成效，而这无疑会对企业本身的市场经济效益带来不小的影响。高职院校人才培养无法做到企业生产商品那样进行流水线生产，成果无法达到预期所想要的效果。因此，一旦高职院校对学校专业人才的培养无法达到企业要求，那么将会给企业带来经济损失，影响企业对未来的规划以及发展。所以，高职院校和企业之间一定要相互协调。

二、建设校企融合背景下高职院校专业人才培养一体化措施

（一）改革高职院校传统的人才培养观念

各大高职院校教育培养学生的根本目的是为了给社会各大企业提供具备相关专业技术的人才。所以高职院校的教师需要摒弃以往传统的教育观念，制定新型符合社会需求的人才培养方案与教育目标。例如建立人才培养目标—标准—课程体系诊改机制。建立广东轻工职业教育集团理事会、广东轻工职业教育集团秘书长联席会、化妆品经营与管理专业建设指导委员会三级指导，校企多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，每年定期组织专业人才培养方案修订，紧跟化妆品产业发展趋势和化妆品行业人才需求，以行业标准引领、体现德智体美劳全面发展、能服务区域发展的复合型技术技能人才培养特色为目标，完善专业课程标准、顶岗实习标准、专业实训条件建设标准，促进专业与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。新的人才培养观念方案更加契合当今社会相关行业对化妆品经营与管理专业人才的需求以及专业要求。

（二）加强高职院校化妆品经营与管理专业师资队伍建设

一个强有力的高职院校教师团队是高职院校提高学校教育质量的有力保证，高职院校可以通过引进高水平人才来提高学校专业教育水平。对于高水平人才，不仅需要他们具有高水平的专业知识储备，更需要他们有相关企业的专业实践能力，更加有利于化妆品经营与管理专业学生在未来相关行业的工作适应能力。不仅如此，学校还应该为学生提供充足的企业社会实践的机会，让学生能够充分接触本专业的相关社会实践。学校还可以建立课堂教育质量保证体系，通过“四位一体三结合”的质量保证体系，在教师自评、学生评价、同行评价、督导评价体系的基础上，“四位一体”与分类评价相结合，不断促进教师持续改进、提升专业教学能力，提高教学效果与学生学习成效。这样不仅能够有效提高高职院校师资队伍的水平，更能让学生更好地学习专业知识和更多的社会实践。

（三）让企业参与高职院校的人才培养

为了更好地为企业提供专业的技术性人才，校企融合背景下的高职院校可以让相关专业的企业参与学校的人才培养计划。设计校行企多元参与、过程性评价与终结性考核相结合的考核评价体系，通过学校和企业联合机制来加强对专业学生的专业能力考核，利用顶岗实习管理平台对学生实习进行全过程跟踪，强化实习过程管理与考核评价;实施“学历证书+职业技能等级证书”制度试点，将美容专业课程考试与中级美容师职业技能等级考核同步考试（评价），促进书证融通，相关企业联合提供实习的机会，全面提高化妆品经营与管理专业学生的专业技术和社会实践能力。

（四）合理协调校企之间利益关系

合理协调高职院校和企业之间的利益关系是学校和企业彼此友好合作的大前提，只有良好的校企关系才能够更好地开展对高职院校化妆品经营与管理专业人才的培养。对于高职院校来说，学校需要合理制定校企联合培养人才方案，保证化妆品经营与管理教学水平质量;对于相关企业来说，企业需要为高职院校保证资金支持，为化妆品经营与管理学生提供社会实践机会，有效提高专业学生社会实践适应能力。切实保证企业和学校双方的经济利益，实现真正的专业人才培养与就业一体化。

三、结语

校企融合背景下高职院校化妆品经营与管理专业对人才的培养需要改革专业人才培养方案，提高學校对专业人才培养的教学质量，加强高职院校教师团队的建设，建立合适的课程教学结构，建立校企联合评价的综合评价体系。切实做好以上措施才能够有效提高化妆品经营与管理专业教学质量，真正实现专业人才培养与就业一体化。

参考文献：

[1]高虹，曲志涛，汪晓晴.对接市场，校企融合美容化妆品高职人才培养研究与探索：以广东轻工职业技术学院化妆品经营与管理专业为例[J].科教文汇（中旬刊），2018（9）：95-96.

[2]李思彦.高职院校化妆品经营与管理专业人才培养模式与区域产业“三对接”的研究：以广东食品药品职业学院为例[J].教育现代化，2016，3（24）：267-268，298.

编辑 曾彦慧