爱和智慧在班主任工作中的运用

在担任班主任十几年以来，接触了形形色色的学生，也听闻了许多新老同事对班级、对学生的抱怨。我一直在思考，为什么现在越来越多的老师不想担任班主任？为什么班级里会出现越来越多的问题学生？应该如何进行班级管理？在这里，本人在多年的班主任管理工作中积累了一些小小的经验，愿与同行共同探讨。

一、问题学生形成的因素

当前学生普遍存在的问题主要体现在学习、行为、心理等方面，那么下面就针对问题学生的因素进行分析。

（一）家庭小环境的影响

现在经济水平好了，对孩子也就会多一点宠爱，造成孩子娇气并且娇惯;而且还有一些是留守儿童，那么这些留守儿认同都有一些通病，比如身体状况、心理健康、教育都跟不上，因为这些孩子都是由父辈养大的。

（二）家长缺乏教育知识与方法

我所任教的地区，属于教育薄弱地区，学生的家长自身文化程度不高，从事着比较低端的工作，他们望子成龙、望女成凤，他们把更多的希望寄托在孩子的身上，希望孩子能多学知识，希望孩子将来成才。

在生活中，他们舍不得打骂孩子，也会比较关注孩子在学校中会不会受欺负。随着网络技术的发展，媒介发达，新闻媒体也时常报道关于教师管理不当出现的案例，从而造成如果班主任在教育中稍有不当行为，马上就会引起家长的斥责。

（三）学校环境的影响

如果说家庭教育是孩子成长的沃土，那么学校教育就是孩子成长的养分。学校塑造孩子健康心灵的地方，良好的学校教育环境必将对孩子的成长起到积极的作用，反之对孩子的身心健康造成影响。

当前，很多学校摒弃传统优良的办学理念和办学思想，只是一味的追求升学。这些都严重打击孩子们学习的积极性和主动性，甚至有的会扼杀孩子的潜能。

二、用爱和智慧教育转化学生

作为班主任我認为一定要坚持不懈的革新教学方法和管理方式，引导学生走向成熟，在学习中完善自己并走向人生的高峰。与此同时教师应该具备教育的爱心和智慧。

（一）培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师。在工作中我特别注意学生个性的培养，尊重学生的兴趣、爱好。因此针对学生不同兴趣，我要求学生多多的参加兴趣小组，并且经常组织兴趣游戏，让学生根据自己的兴趣发挥自己的潜能。通过丰富多彩的活动让学生在学习之余能够放松自己的心情，并且愉快自己的身心，实现一劳永逸的效果，并且给学生提供了自我发展的空间，有利于学生的全面发展。

（二）把爱通过智慧有效的传达给学生

作为班主任，我十分注重学生德育教育。我给全班每个学生发一本便利本，让他们写除自己之外的同学的优点。利用班会课，我把每个学生对同学的评价纸条收集起来，归纳整理。让每一个学生上台领取同学们对他们的赞美。那一堂课，我看到了孩子们的眼中散发的光芒与自信，看到孩子们感动的泪光。所有的学生都收到同学们对他们的赞美，所有的学生都觉得这一天比过节还要幸福。

（三）发掘学生“闪光点”，实施有效的教育

所谓问题学生是相对的，只是就班级学习总体上比较而言。其实问题学生同其他学生一样，在思想上、本质上是单纯的，也是不甘落后的，他们就像一棵小树，只要有足够的阳光、水份、肥料，经过园丁们修枝剪叶，是会茁壮成长、成材的。作为教师，我认为我们要相信我们执教的每一个学生都是一块璞玉，他们经过我们的雕饰，一定能大放异彩。我们要做的，就是深入了解他们的情况，并对他们进行情况分析，给他们一个展现自我的平台，让他们的“闪光点”能闪耀全场，也让他们能体验到成功的乐趣。我在教学过程中，我会根据不同层次提出不同问题，让每个学生都有表现的机会。当正能量打败负能量的时候，他们就会不断在正确的人生道路上行走，不断进步，成为有用之才。

（四）用爱开启学生的心扉，德育培出爱的果实

面对形形色色的学生，只有科学化的德育、艺术化的德育才能真正提高德育的有效性。在我的生活里，班级就是我的“大家庭”，在这个“大家庭”里，首先，营造一个互相尊重、互相学习、互相合作的团结和谐的班级氛围，树立良好的班风创设管理模式，把学生从受管理者转化成一个自我管理者，突出学生的核心地位。再次，引进民主管理机制，构建民主管理体系，充分发挥学生主体作用，班级实施“班干部竞选”制度，自荐和推荐责任心强，有工作能力的同学担任班干部，并限制任职时限，能上能下。这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力，增强了班级管理效果。

（五）用爱去引导学生健康成长

爱是教育的灵魂。教师职业道德的精髓就是热爱学生。有爱心的教师将会引导学生健康成长，关怀学生，在学生犯错时，能够正确的评价与处理。对于那些 所谓的“问题学生”，教师应利用课余时间认真的辅导，在他们取得进步时，多加鼓励和表扬。最佳的教育方式和教育艺术，都来源于教师对学生热爱之中。对此，我认为，一是要关心每一个孩子的成长;二是要尊重孩子们的人格个性发展;三是关心孩子们的生活;四是做好孩子们的榜样。

（六）培养智慧型的班主任

现在很多老师都反映不想做班主任，这是因为班主任在他们眼里就是一个高级保姆，什么都亲力亲为，这样不但会影响教学常规和教学质量，还会让学生在各方面的能力得不到展示和发挥。那么，做一名智慧的班主任就需要具备一些新时代的班主任素质。

首先，要眼勤。一个智慧型的班主任无时无刻的不关注班级里的学生，从学生的一言一行发现问题，并且及时制止并解决问题，防微杜渐。其次，要嘴勤。智慧型的班主任往往像知心姐姐那样，多动嘴，多与孩子们沟通，在沟通过程中了解孩子们的思想动态、了解孩子们的生活困难、了解孩子们的心理疑难……通过沟通，给予孩子们正确的建议，为他们排忧解难。

在班主任工作中，只有用爱心编织的心灵网络，只有用爱心街接的心灵纽带，只有用爱心凝结的心灵精髓，才能完成历史赋予的班主任的神圣使命。让班主任管理工作在爱与智慧相互交织中，培育出德育双全的文明学生，培育出身心健康的优秀学生，培育出社会的栋梁之才。

广东省揭阳市惠来县实验小学   朱海燕