有“心”便有“新”

新学期，接手新班，有一个叫小伟的男生在纪律方面是个出了名的“刺儿头”，调皮捣蛋样样全能。但万物都有美好的一面，通过一段时间的接触，我发现他虽然纪律不佳，但与同龄学生相比，他的阅读量相当丰富，也正是因为热爱阅读，所以在课上会偷偷看课外书。我不想就这样放手不管，下定决心要改变他。

一、拉近距离，寻找契机

家庭作业有读书记录单这项任务，主要是积累日常读书内容，帮助学生抒发感情，提高写作水平。我发现小伟的读书记录单虽然内容不多，但是观点却很独到，我便以此为契机在班内表扬了他，并将他独自叫到办公室。

我问他：“你为什么会有这样的见解呢？”他便欣然回答我的问题。从中我得知，他独到的见解大部分源于他丰富的阅读量，更感受到他对读书的喜爱。我想，爱读书的人一定更爱护书，我便顺水推舟问他：“是否愿意担任班级圖书管理员？”这对于从未当过班干部的他而言是个好消息，他爽快地答应。我让他今晚制定一份“图书借阅规定”，明天交给我。

第二天，我刚走进班级，他就把精心制定的规定交给我，说：“老师，这可是我一晚上绞尽脑汁想出来的成果，我写完还让妈妈审查了一遍呢！您看看可以吗？”我浏览了一遍，点了点头，并向班级宣布他为“图书管理员”。

结果，我刚说完，班里学生就开始小声议论：“他能当图书管理员？”“他自己还管不好呢，还管图书？”……听到同学们的议论，小伟低下了头。

我把他叫出来，问：“你认为同学们为什么对你会有这样的看法？”“可能是我之前给他们的印象不好。”“这只是一部分，最主要的是你没有让他们看到你真正的实力，你也是个负责任的学生，老师相信你，用你的行动证明给大家看吧！”

从这之后，每到下课，他不再到处疯跑打闹，而是忙于为同学填写借阅单;放学时，他不再第一个站队回家，而是整理好图书角再走;每周五，他更是拿着记录单去挨个找同学登记还书。没过多久，我再次在班里询问是否同意他任职“图书管理员”一职时，同学们的态度180°大转弯，对他赞不绝口。

二、委以重任，发挥潜能

小伟的数学成绩一直名列前茅，结合任职图书管理员之后的出色表现，我又给予他另一重身份——“数学组长”，这可不是简简单单收个作业就行的差事，还需要每日为组员出计算题，测验之后组织组员分析试卷，安排小组合作学习时的分工，制定方案帮助组内数学成绩较差的同学提高成绩……之所以给他又添加一重身份，目的就是让他别在课上看书，课下淘气，既解决他的纪律问题，又培养他的能力，两全其美。

因从未接触过这方面的内容，他课下便主动找我询问方法。我先嘱咐他：“你现在可是身兼双职，在班内都是少有的，可得为其他同学树立榜样，不然我可撤了你！” 他信心满满地说：“老师，您就放心吧！”随后我便帮他解惑。

他和之前一样，制定了一份“组内公约”，详细制定了每位组员课上和课下的具体安排。在他这位数学组长的带领下，组员们活跃起来，对于数学问题刨根问底，讨论交流时各抒己见。在不久后的数学测试中，该小组取得了不错的成绩。所以，潜能有时候是被激发出来的。

三、家校合作，共助成长

所谓“江山易改，本性难移”，虽然进步了许多，但小伟的调皮捣蛋并不会一下子就消失不见。有一天，他妈妈给我打电话，说：“这孩子最近有些逆反，总和家长对着干。”我想，男孩在这个年龄段可能会有一些性格上的变化，需要适时引导一下。

通过了解，我得知他父母是做家具行业的，目前住在天津。每天他妈妈既要开车接送他上下学，辅导作业，还要忙于工作，着实有些辛苦。我便利用学校冬季跑操的时间，单独把他叫到单杠处——徒手摸单杠，让他在这数九寒天体会一下刺骨的寒意，更体会一下父母的劳苦。看他快坚持不住时，我问他什么感觉，他说： “太凉了，手都要没知觉了。”“那你的父母也是在这种环境下工作，况且还要每天按时按点接送你上下学，从未迟到过，你换位思考下，有何感想？”几句简短的对话，简单的内容，他似乎感受到了父母的爱。不久后，他妈妈再次给我打电话说：“感恩节那天，他给我和他爸写了一封感谢信。”我们不禁一起感叹他长大了。

如今的他，已经是同学们心目中出色的图书管理员和数学组长，无论课上交流还是班级活动，他都能冲在最前面，组织同学，为班级争光。看到他的蜕变，我又一次为自己是一名教师而感到骄傲与自豪。我要继续发挥我手中这巨大的“权利”，用“心”去帮助学生，让他们有“新”面孔、“新”形象、“新”未来！

北京市通州区台湖镇中心小学 朱峻锋