新课改下数学课堂教学的变化

【摘要】新课改下的数学课堂教学发生了很多变化，笔者主要体会到了更多地体现数学的味道;更多地交给学生时间和空间;更充分地解决好独立思考与小组合作的问题;更合理地使用现代化教学手段等。新课改下的数学课堂教学也逐渐成熟起来，我们每位教师也应该转变自己的角色，使数学课堂适应新课改的要求，适应每一位学生，从而达到理想的效果。

【摘要】新课改 数学 课堂教学

众所周知，对于新课改下的课堂教学，不同老师都有自己独特的体会和观点，在校本教研和集体观摩课的研讨等活动中，也是“仁者见仁，智者见智”。在此关于新课改下的数学课堂教学跟大家交流一下笔者的几点认识，简要总结一下新课改下的数学课堂教学的变化。

一、更多地体现数学的味道

大家可能会想，在数学的课堂，自然是要体现数学的味道。大家都知道，很多老师在数学课堂上，尤其是公开课上，为了体现新课改的精神，加入了很多生活方面的知识，目的是使数学课堂教学更加充实、生动并且吸引学生;加入了有关自然科学方面的知识，目的是拓宽学生的知识面;又用着诗意一般的语调上课，目的是使课堂有感情，丰富数学课堂的语言;又用了大量的精挑细选的课件来节省课堂时间。但是涉及到很多科目，通过这一节课的内容，学生抓不住这节课的重点，也不知道本节课是什么课，有数学，有生活，有自然科学，又像是综合课，但最后成了“四不像”课。相对而言，在新课改下的数学课堂教学中，体现出了数学应该有的味道，具体体现在：一是在课堂内容多样的数学课堂中，相对于以往的课堂上尽量多讲几何知识或者简单的数学认识，而避开抽象的代数知识，新课改下的数学课堂不仅有如百分数的意义、用字母表示数、有余数的除法等抽象的知识，还有如鸡兔同笼、可能性的大小、莫比乌斯圈等一些比较有难度的知识。

二是新课改下的数学课堂教学对于数学语言表达的重视，培养学生语言的严谨性，教师语言言简意赅，培养学生用数学语言的表达，简洁精炼。

二、更多地交给学生时间和空间

以前的数学课堂，尤其是大型的公开课的课堂，在我看来是热闹非凡，课堂上的鼓掌声、表扬声、小组之间的讨论声和做游戏时的呐喊声，如雷贯耳。再加上变化多端的、对视觉有刺激作用的以及一个比一个美的课件，让我们望尘莫及。随着新课改的深入实施，教师注重于数学课堂的革新，新课改下的数学课堂教学跟以往的不同，没有了浮躁和形式上的很多东西，有了很大改变，数学课堂返璞归真，变得很安静，学生有了安静的思考时间，回归数学课堂上的逻辑性和抽象性。新课改下的数学课堂，教师和学生共同传递信息，共同“享受”知识能量，使我们真正体会到新课改下的数学课堂教学的朴实。

三、更充分地解决好独立思考与小组合作的问题

新课改下的数学课堂教学中强调小组合作学习，而大多数老师为了迎合新课改的精神，大力倡导合作學习的学习方式，认为小组合作学习是课堂教学中不可缺少的一个环节。老师安排五六个学生围坐在一起，目的是方便小组间的合作与交流，认为有了小组合作就有了新课改的体现，就是一节高效的、充满活力的课堂。而把学生的独立思考看成是传统的学习方式，把学生的独立思考认为是封闭的孤军奋战。因此，在一般的数学课堂中，很多教师忽视了学生的独立思考，而在新课改下的数学课堂教学中，要求妥善的处理独立思考与小组合作之间的关系。需要讨论的问题同桌间或者小组间互相讨论，不需要讨论的地方学生一定要独立思考，而不是一节课下来学生频繁地多次讨论，使得课堂杂乱无章。新课改所倡导的小组合作与独立思考之间并不是相互排斥的关系，而是相互依存的关系，不能因为盲目的遵从小组合作学习而丢掉了学生的独立思考，需要灵活的运用两者之间的关系，首先要求学生独立思考，才能有创新，才能发挥出两者的最佳效果，进而达到新课改的目的，促进学生的发展。

四、更合理地使用现代化教学手段

在新课改下的数学课堂教学中，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。大家都知道，数学课堂的教学中多媒体课件的运用，一方面是节省时间，有效地增加了每堂课的课容量;二是使学生获得的知识更加形象直观，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。另外，教师的课件制作应该水平高，并且使用的效果要好，尽量避免华而不实，应当突出教学重点，突破教学难点，使学生专注于学习，发挥多媒体课件的辅助作用，使之为教学服务，从而提高教学效果。

在如今信息化时代，运用信息技术教学是一种必然的趋势，在小学数学课堂上运用微课教学，可以有效地激发小学生的学习兴趣，提高数学能力，培养小学生数学思维，引导小学生自主探索数学知识。通过微课能够把小学生学习的知识以更加形象直观的形式表现出来，更有助于小学生认清数学知识的本质，解决数学问题，相对数学教师的教学为了帮助学生解决小学生在学习过程中遇到的一些问题，大大提高小学生的解决数学问题能力。

总之，新课改下的数学课堂教学更加逐渐成熟起来，我们每位教师也应该转变自己的角色，使数学课堂适应新课改的要求，适应每一位学生，从而达到理想的效果。

【参考文献】

3、《义务教育数学课程标准（2011年版）》，作者：中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社出版，2011年版。

2、《九年义务教育全日制小学数学教学参考书》，作者：人民教育出版社小学数学室王永春，人民教育出版社出版，2018年版。

3、《感悟新课改》，袁占舵著，依诺科学出版社出版，2020年版。

河北省肃宁县骆屯小学 马宏艳