幼儿足球启蒙教学策略分析

黄志心

摘要：有专家研究表明，大部分幼儿在3—7岁是发展的关键期，体能发展在关键期中又占有十分重要的地位，并且在实践中经检验足球运动对于幼儿体能的开发和身体素质的提高有十分明显的积极作用。如何让幼儿在足球运动中产生兴趣并达到提高身体素质的目的已经成为专家和幼儿父母们十分关注的问题。

关键词：幼儿;足球;教育

当下国家和社会对于幼儿早期发展的重视程度不断提高，尤其是对于幼儿体质的关注尤为突出。但观之现状，大多数幼儿和青少年的力量速度等相较于从前出现了很明显的下滑。如果社会各界对此不加强重视，很大程度上会影响幼儿的身体素质和今后的各项发展。足球训练不仅仅能够提高幼儿的身体素质，促进其身体机能的进一步开发，通过足球训练还可以促进孩子的新陈代谢，提高各个器官的功能性，促进食欲，提高孩子吸收能力和免疫力。同时，通过长时间的足球训练，可以对幼儿的身心进行全方面的开发启蒙，促进孩子学习能力，智力开发，身体素质，创造力等各方面的发展，对孩子将来的学习生活具有极其重要的作用。由于我国计划生育政策的影响，现如今大多数孩子都是独生子女，在与人的沟通交流中十分自我，足球训练在达到其本身作用的基础上可以培养孩子与人沟通，团队协作的能力，让孩子在足球训练中学会顾全大局，照顾他人。并且足球作为一种竞技体育项目，会涉及到胜负，此时需要运用合理的教学方式教会孩子如何正确面对得失，正视挫折与胜利，全方位的促进孩子的健康成长。

一、通过激励政策提高幼儿对于足球的兴趣

在对于幼儿的足球训练中，没有必要选择高难度的动作进行训练，我们可以通过简单的基本动作让孩子们对于足球运动有一个初步意义的了解，提高幼儿对于足球运动的兴趣。在对幼儿的足球教学过程中，常常会遇到孩子注意力不集中，对于所讲授的理论知识不感兴趣的情况，这时就需要教师重新规划教学方向，拆分教学内容，例如：通过足球游戏与足球训练活动初步发展该学龄阶段的儿童以身体多部位颠控球为主的“熟悉球性”的基本能力;初步学习足球比赛中的头顶球、脚内侧、脚背内侧、脚背正面、脚背外侧传接球、射门、运球基本技术;通过个人和小组进攻、防守的基本原则与基本方法的学习训练，使该学龄阶段的儿童初步理解获得足球比赛主动的基本方法。

二、引入游戏模式满足幼儿受众群体需要

兴趣是孩子最好的老师，在幼儿群体的教育中，兴趣的引导占有十分重要的地位。幼儿的足球训练要做好兴趣的引导就要找准吸引幼儿的兴趣切入点，从而进行针对性，个性化教学。因此引入游戏形式并设以相应奖项更加有利于幼儿对于足球知识的消化吸收。通过激励政策吸引幼儿的好奇心和注意力，提高幼儿的学习积极性。在幼儿学会相应动作时可以予以星星的奖励，或是棒棒糖的奖励，再或是建立奖励机制，设置前锋奖、后卫奖、参与奖等具有足球特色的奖项，让孩子们在运动的过程中加以竞技成分，获得心理上的极大满足感，促使其在训练中集中注意力，努力完成训练任务。在对幼儿讲述足球基本知识时要避免单一讲述，晦涩难懂的专业名字和足球概念很难吸引孩子的注意力，甚至会让幼儿产生厌烦情绪，抵制学习。通过游戏竞答的形式会在孩子们中间激起强烈的胜负欲，从而在游戏中获得知识。以游戏为主的教育方式更易于幼儿们消化吸收并且保持长久兴趣。

三、要格外注重幼儿足球教育的安全性

幼儿由于年龄较小，各个身体器官的功能开发还不是很完全，特别是骨骼很容易在运动中受到伤害。相較于其他室内运动，足球训练的受伤风险会大大增加，提前做好相应的安全防护，配以专业的训练方式，才能保证幼儿训练过程中的安全性，在安全的环境中适度地进行足球训练。有专家研究表明：“九岁以下的儿童由于心肌收缩的调节机能发育尚不完全，因此在肌肉运动时是通过增加心脏收缩频率来适应工作的。所以在剧烈运动后，脉搏增长明显，血压变化轻微。”因此要在实践中要检测出适合不同年龄幼儿的最佳运动量，否则过强的运动量会造成幼儿身体的损伤，过小的运动量又达不到训练的目的

四、在足球训练中考虑到不同幼儿的心理因素

每位训练教师应该依据每位幼儿不同的心理状况，了解孩子平时的性格习惯，设计出个性化培养方案。再碰到不同性格的孩子参与足球训练时。对于比较内向，不适合足球运动中的争抢活动，教师便可以安排他做守门员。有的孩子身体素质很强，性格开朗又争强好胜，教师便可安排他到主力的位置，发挥其在竞技体育中的性格优势。在对幼儿实行个性化培养的同时也要建立起与其家长沟通的桥梁，让家长了解孩子的训练状况，放心的把孩子交给学校。做好家长工作会对孩子去尝试新鲜事物有积极作用，家长会更加乐意去配合老师进行活动。

幼儿足球训练，要多设置更多有关足球的游戏，教师需要思考如何将足球知识融入到游戏的各个环节中，拒绝幼儿足球教育的专门化和竞技化。让小朋友在轻松愉快的氛围中感受足球运动，让孩子们热爱运动，培养起团队协作和组织精神，安全性得以保障的前提下，家长们也更放心孩子们进行足球活动。

参考文献：

[1]3-6岁儿童足球教学手段与方法研究[J].卞昶懿，孙一.长春教育学院学报.2018 （07）

[2]学生在足球教学中自我效能感的分析与研究[J].陈雷生，杨永娃.课程教育研究.2019 （46）