新课程背景下初中美术核心素养教学及其策略

夏元锋

摘要：随着教育方法的不断改变，教育模式的与时俱进，各方面都对我国的初中美术教育中提出了更高的要求，不仅仅要求其可以培养学生的实际操作技能，同时也注意对学生核心素养的培养，对于初中美术的教学也应当紧跟时代潮流，本文主要探讨关于在新课程背景下初中美术核心素养教学的策略。

关键词：新课程;初中美术;核心素养教学

1 论传统初中美术教育中存在的问题

因为受到某些固有思想的影响，我国的初中美术教育大多根据其他的课程而制定教育方案，虽然能够让学生在一定时间内掌握一定的绘画技巧，但是不能够带领同学们更好的融入到美术的创造氛围之中，不利于学生们美术创设思想的形成，不能够让同学们体会到绘画过程中原本应该具有的快乐，不能够很好的利用到学生思维发散的这一特点。并且受到其固有思想的限制，不能够更好的提高课堂效率，同时枯燥的课堂也很难的带动同学们的情绪，初中学生精力充沛，传统的美术教育方式，很难吸引学生们的注意力。所以，在新时代的大背景下。传统教育的教学模式已经不在完全适用，需要一个更加完备的教学方式。在现如今的初中美术教育中，让同学们形成系统的思维方式，培养出有自己思想的创作型绘画人才，同时也要注意其素质的教学，学习主要的美术思维。

2 初中美术核心素养培养的重要性

2.1 有利于在创作的过程中形成新思想

初中的学生其大多数已经有了自己的思考，受到如今智能科技的发展，传统的初中美术教育很难吸引同学们的注意，其创造性思想不能够得到很好的实现，不能够在作品中融入自己的理解，人们需要用一个全新的方式引入课堂，让同学们从一开始便深入课堂之中，同时由于美术作品的创作讲究的是一个过程，需要教师们用多彩的方式传递绘画主题，利用美术创作过程的趣味性，让同学们形成自己的理解，这样也更加符合初中美术教育的本质。

2.2 通过美术欣赏培养学生的鉴赏与审美能力

同时，利用如今的初中美术素质教育，可以引导学生从多个角度学习如今的美术作品，对于一些美术作品的闪光点进行探索，同时在这个过程中，利用多方位呈现的方式，让初中美术的教学思维变得更加的具体起来，通过信息技术从而容易展示出初中美术所应用到的技巧，通过初中美术的教育，培养学生有一双发现美的眼睛，在美术课堂上，也有利于老师和学生们的交流沟通。同时对于初中美术的教育也有着极大的推动的作用，从初中就开始学生的美术素质培养，从而让美术真正的进入到学生的生活中，让美術教育能够留给学生更加深刻的印象。

3 提升初中美术核心素养培养效果的教学策略

3.1 教学方法多样化

首先，将初中美术的每个知识点用视频或者是图片代替，将各类专业化的技巧或者是绘画知识利用信息技术的方式，进行课堂展示。让比较抽象化的内容变得具体化，同时将绘画思想也融入到信息化的教育中。改变原来在课堂上，进行刻板模仿的状态，利用多媒体对于课堂上所要学习的内容进行引导，以信息化教学为媒介，调换课堂教学的主体，让同学更好的融入进来，在一个全新的环境中，让同学们在不知不觉中，便学到了知识和技巧，让新鲜的事物吸引同学们的注意力，在娱乐的过程中，实现对现有新知识的掌握，用全新的方式对同学们进行课堂上的绘画方法的学习，同时也有利于其在作品中更好的加入自己的特点，这样不仅极大的减少了同学们对传统美术模仿化教育的距离感，也拉进同学们与老师距离，让初中美术课堂氛围更加的活跃，进而极大的增加了同学们积极性和主动性。有利于同学们发散思维的建设，通过多媒体上所呈现的各种方式，进而激发同学们的学习兴趣。

3.2 利用现代化的教学理念改变初中美术主体

将现代化融入课堂的另外一个重要方面就是对于教学主体的改变，教师应该更好的利用自身优势，用最快的方式，将所需要绘画的类型在多媒体上进行提前制作，这样可以极大的节省了在课上所使用的时间，留给同学们更多的自由创作的时间，在初中美术教育上加大科技的投入，可以通过多媒体让与学生们通过电子设备提交自己的作品，然后由老师进行点评，这样可以增加学生的成就感，这样可以让原本枯燥的课堂，充满轻松的氛围，不仅为老师减轻了教学压力，同时也让学生们思想上得到解放，有更加多彩的思维，有更加丰富的思路，放飞自己的思想，新时代大背景下，初中美术的教学应当是与信息技术紧密相连的，更加充分的利用信息技术的多样性，让科技融入生活，让科技改变初中美术教育，让新时代下的孩子，有新的思考方式，有利于以后国家创新事业的发展，让我国的教育与世界接轨，有利于传统教育的变革和发展。同时也是一种全新的对教育事业的投入。

3.3 进行有效的资源整合

利用现有的教育资源，进而创作出一种新的初中美术教育的课堂形式，通过各类信息平台的导入，可以为学生们提供比较完整的信息库，让学生在其中自由的搜索自己所想看到的美术作品，可以更好的让学生凭借自己的兴趣，进而寻找到合适的参考模板。这就可以确保在参与课堂之后，每个同学都能从中得到一些便利。课堂上的学习时间总是短暂的，应到合理的利用信息技术，对于其课下的美术技巧或者是知识的学习进行规整。让学生们进行个性化的美术创作，在这个过程中重视对于学生学习思维的培养，进而能够从多个角度进行美术知识进行的学习，改被动为主动，让其能够真正的爱上学习。

4 结束语

总而言之，在如今的时代大背景下，将素质教育融入到初中美术的课堂中去，采用更加新颖的方式能够更好的吸引同学们的注意力，提高课堂上学习的趣味性和同学们的参与度，让原本枯燥的课堂变得更加的生动有趣，这种在素质教育和知识教学相结合下的教学模式，有利于同学们思维的发展，达到在轻松的氛围中学习的目的，让同学们可以创造出有着自己特点的美术作品。

参考文献：

[1]方昕.论核心素养在初中美术课堂中的运用[J].美术教育研究，2018 （14）：90-91.

[2]尹少淳.美术学科核心素养[J].中国美术教育，2018 （4）：7-10.