我国幼儿足球研究概况分析

郭 爽，赵家琪

前言

在2018年教育部办公厅下发《关于做好足球特色幼儿园遴选工作的通知》中指出建设足球特色幼儿园是贯彻落实习近平总书记关于振兴中国足球“从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起”的重要指示精神，落实《国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》(国办发〔2015〕11号)、《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》(教体艺〔2015〕6号)的重要工作，幼儿足球作为校园足球的“下延”是加快推进校园足球普及，夯实校园足球发展根基，大力推进中国特色校园足球后备人才培养体系建设不可缺少的关键一步。幼儿足球是幼儿体育的重要组成部，对幼儿生理发展具有积极作用，同时也有助于发展幼儿的心理和社会适应能力。但是目前我国幼儿足球活动开展情况参差不齐，本文将采用文献法对我国二十多年来关于幼儿足球的研究进行梳理分类和汇总述评，了解当前我国幼儿足球的研究现状。归纳学者们的研究找出我国幼儿足球研究的重点和薄弱点，从而找出现有研究的不足之处，对我国幼儿足球研究的进一步完善提出建议，以促进我国幼儿足球和校园足球的良好发展。

1 我国幼儿足球研究现状

1.1 幼儿足球研究文献检索量

以“幼儿足球”为主题，时间限定为1994年1月1日至今，中国知网检索文章共计53篇，其中报纸报道17篇，研究论文36篇。其发文量如图所示：

由图1可以看见，在1994年到2005年十余年间没有发表过一篇关于幼儿足球研究的文献，直到2006年才出现了一篇幼儿足球的研究。我国关于幼儿足球研究的文献数量在2006年至今呈上升趋势，虽然发文量在2014年出现了小幅度的下降，但接下来的三年发文量增长幅度巨大，并在2017年达到峰值。

图1 幼儿足球文献发文年度趋势

1.2 幼儿足球研究相关词汇

图2 与“幼儿足球”相关的关键词

如图2所示，与“幼儿足球”相关的关键词出现频率由高到低的词语分别是“幼儿”、“足球运动”、“幼儿园”、“足球游戏”、“校园足球”、“幼儿体育”、“普及”等。通过分析这些与“幼儿足球”相关的关键词出现的频率可以清晰地把握我国学者在幼儿足球领域研究的方向和内容。目前我国幼儿足球研究的热点问题有：幼儿足球开展的可行性；幼儿足球开展的现状及对策；幼儿足球游戏；幼儿足球教学；幼儿足球课程等领域。

1.3 幼儿足球研究文献类型

对检索所得文献进行筛选，剔除报道类文献17篇，剩余36篇研究论文按数据库来源进行分类，分为期刊论文，学位论文，会议论文，辑刊论文并统计，得出表1。

表1 我国幼儿足球研究文献类型

由表1可以看出，“幼儿足球”的研究主要为期刊论文，其他按数量多少依次为学位论文，会议论文和辑刊论文。期刊论文中发表在体育类期刊上共有12篇，核心期刊1篇，其余15篇期刊论文发表在教育类期刊上。学位论文5篇且均为师范类院校的硕士学位论文，3篇会议论文中1篇国际会议论文和2篇中国会议论文。

2 我国幼儿足球研究进展

2.1 幼儿足球的价值理念

幼儿足球发展理念要引起重视，幼儿足球是校园足球的一部分, 是校园足球的“下延”，是校园足球的根基所在。幼儿足球在校园足球生命体中, 应该处于优先发展的阶段, 而学前阶段基本就忽视了, 这正好是孩子玩足球的很重要的阶段。[1]有研究表明，幼儿足球可以具有重要的教育价值，开展幼儿足球有利于促进幼儿身体健康成长；心理健康，培养健全人格；培养竞争与合作的意识；养成锻炼身体的习惯，为终身体育打下基础等。[2]此外，幼儿足球启蒙教育的价值也非常重要，可以促进儿童身心健康的发展，需要创设情景和游戏的形式来促进幼儿对于足球的认识和激发足球兴趣。同时，家园合力能保证足球启蒙教育的一致性和连贯性等来实现幼儿足球的启蒙教育。[3]由此可见，开展幼儿足球具有重要意义和价值，要重视幼儿足球的发展。

2.2 幼儿足球开展的可行性

80年代邓小平同志就指出,足球要从娃娃抓起，幼儿足球是我校园足球活动的根基所在，其开展的必要性不言而喻。足球运动是否可以在幼儿阶段开展已经有学者对其进行了实验研究，研究表明，通过恰当的活动安排，幼儿能基本掌握足球基本技能；能够听懂并执行简单的足球比赛规则，能基本流畅地完成微型足球比赛；并且在参与足球运动后，幼儿的情绪、食欲、睡眠等状况良好。[4]另外，适当强度的足球活动有利于提高4-5岁幼儿注意力稳定性和自我控制能力。[5][6]总的来说，足球活动在幼儿园阶段的开展是非常必要且可行的，需要注意的是合理安排活动内容和强度。幼儿足球的开展必将有助于我国足球事业的发展，就如何在全国范围内开展，有学者认为，应借鉴校园足球在中小学推进的经验，首先在大城市进行相应的幼儿足球规划,并推而广之。[7]

2.3 幼儿足球开展现状

要整体了解幼儿足球在我国的开展的现状需在全国范围内进行调查，但这需要花费大量人力和财力，这需要借助政府的力量才能实现，几乎没有学者做过这样的调查，所以幼儿足球发展现状研究都是具有很强的地方性。只能从各个地方幼儿足球发展的现状来了解我国幼儿足球整体的现状，从个地方幼儿足球看展现状可以看出幼儿足球开展过程中的共性问题：少数领导对幼儿足球开展的参与和支持程度不够；幼儿足球教师教学水平普遍不高，在专业知识结构和能力等方面还有待完善；家长对足球运动价值认识程度不高。[8][9]尽管在全国各地幼儿足球开展情况不尽相同，但是以上问题还是普遍存在的，改善目前幼儿足球开展的现状需要提升基层领导对于幼儿足球的重视程度，提升幼儿足球师资水平，转变家长对于幼儿足球的错误理解。

2.4 幼儿足球课程

幼儿足球课程是幼儿足球活动开展的重要内容，科学合理的幼儿足球课程能够有效的提升幼儿足球活动开展的水平。有学者认为，幼儿足球课程的开发需要科学的顶层设计，课程设置要遵循幼儿身心发展规律、教育发展规律及足球运动发展规律，达到教育和体育的双重目标,促进人的全面发展、推动足球的普适性发展。[10]幼儿足球课程内容应以游戏为主，将游戏与足球运动有效地融合在一起,有利于孩子在快乐的足球游戏中发展动觉和平衡觉,促进身心发展。[11]幼儿时期是发展足球技能的关键时期，足球课程的设置要具有科学的顶层设计和丰富有趣的课程内容，在启蒙幼儿足球兴趣，形成足球基本技能的同时，达到更深远的教育目标。

2.5 幼儿足球教学和教材

幼儿足球教学是幼儿足球活动开展的重要手段，幼儿足球教材是指导幼儿足球教师在组织进行足球活动所要参考的标准，但是，目前我国关于幼儿足球教学和教材的研究少之又少，几乎没有。曾有学者在幼儿足球教学研究中提到幼儿园可以以基本技术动作、基本战术和基本素质为内容开展足球活动,并利用教研实践化、内容游戏化、环境浸润化等策略让孩子爱上足球,促进孩子身体素质全面发展。[12]但这类研究只是从宏观层面谈论了幼儿足球教学，并没有对教学方法、组织形式等深入分析和阐述，缺乏深度。而关于幼儿足球教材的研究更是没有。

2.6 其他幼儿足球研究

除了幼儿足球开展的价值理念、可行性、现状、课程和教学教材外，有些学者也会关注于幼儿足球的其他方面。例如，有学者认为幼儿期是创造力发展的关键时期，足球活动是培养幼儿创造力的有效途径之一。[13]也有学者认为，幼儿足球教师多方面着手可以有效地强化幼儿的自我保护意识。[14]

综上所述，幼儿足球开展的必要性不言而喻，因为足球可以促进幼儿身心的健康发展，培养良好的品格，有利于培养全面的人和终身体育的思想。所以，在开展幼儿足球应注意遵循幼儿身心发展规律、教育发展规律及足球运动发展规律，以培养兴趣，快乐足球为理念引领。但是关于幼儿足球研究数量不多，研究领域零散，由于研究数量的限制关于幼儿足球的研究未成体系，缺乏幼儿足球教学和幼儿足球教材的研究。

3 结论

幼儿足球是学前教育的重要部分，更是校园足球的根基所在，但基于中国知网搜索所得文献研究发现目前关于幼儿足球的研究较少，1994年至2005年十余年间竟没有关于幼儿足球的研究发表，直至2006年才陆续开始出现关于幼儿足球的研究并在近年发文数增长显著；文献类型常规期刊论文和学位论文占了主要部分，核心期刊数量很少；从研究内容上看，有研究内容证实了幼儿足球开展的可行性和必要性，也有研究表明开展幼儿足球对于幼儿的发展具有积极作用，但是具体的幼儿足球课程，幼儿足球教学和教材研究非常少。望本研究能够对我国幼儿足球的发展具有促进意义。