引入合作教学模式 实现课堂高效教学

摘 要：作为一门基础性的课程，语文教学的成果和学生有效的沟通能力具有极密切的联系。合作的教学模式，能够有效的促进语文教学方法的改进，促进老师与学生之间的有效的交流与沟通，从而能够在教学的实践过程中，提高学生的交流与沟通能力。对于语文课程来说，利用合作教学的模式，能够有效的促进学生的交流与沟通能力的提高，培养学生的语文核心素养，改进学生的学习方式，促进学生的语文核心素养的培养。随着我国的教育改革的深化，通过合作教学的方式开展教学活动，逐渐得到了普及。本文讨论了合作教学对于语文教学中的意义，以及在教学中如何开展合作教学。

关键词：合作教学模式;课堂高效教学;合作教学模式;初中语文教学中;应用

在传统的教学模式中，课堂是开展教学活动中的主要的阵地，但是却使得学生的语文学习逐渐失去了生气与活力，教学的效果也难以实现，学生的文学素养和综合素质也难以得到培养。对于如此的现状，合作教学的模式打破教学中的局限，能够有效地提高学生的课堂的学习效率，促进学生对于课堂知识的理解，能够促进学生的积极主动的进行语文学习，同时，还能够有效的培养学生的合作意识，提高学生与人沟通交际的能力。随着新的课程改革的深化，课程改革的模式也在逐渐的优化，合作教学的模式能够引导学生利用合作的方式进行学习，促进学生之间的优势互补，取长补短，营造良好的课堂氛围，从而让学生形成互补学习和共同进步的合作观念。

一、 语文教学中应用合作教学模式的意义

（一）合作教学的方式能够实现语文教学的目标

现在的教育，不仅能够有效地实现科学文化知识的讲授和教学，同时能够提高学生的自主学习的能力，能够进行有效的实践与探究，让学生通过实践锻炼和技能，促进生活中的问题的解决。同时语文课程作为一门语言性的课程，能够为学生的交流与沟通提供工具，能够有效地促进学生的文化素养的提高。语文教学的素养能够有效地促进学生的文化素养的提高，能够有效地让学生积累自身的文化素养，让学生能够积极地融入社会实践中。合作教学的方式能够让学生进行利用合作学习的方式，为学生的语文学习提供更多的老师与学生之间的，学生与学生之间的沟通交流的机会，学生能够通过语言、文字来表达自身的情感想法，从而为学生今后的学习奠定了基础。

（二）有效的发挥学生的主体性的地位和教师引导性的地位

当今是一个世界各个国家充分融合时代，世界的融合的趋势是不可逆转的，世界各个国家都在相互的交流与沟通，能够有效的促进文化的融合与传播。在这样的时代背景下，语文课程的学习的任务也进一步的加重，作为初中语文老师，需要进一步的提高自身的文化素养，丰富自身的文化知识储备，从而促进自己能够更好地指导学生利用自身的文化的储备，探索语文知识，促进教学工作的开展。通过合作学习的方式，能够充分地让学生认识到自身的学习能力和在教学中的地位，从而能够更好地发挥语文教师指导性的作用，引导学生能够学习更多的文化知识，同时学生作为学习中的主体，也要更好地发挥自身的主体作用，提高自身积极主动的进行学习的能动性，充分地进行自主探究，自主的学习，能够更加自觉地接受知识教育，同时，利用合作教学的方式能够进一步的促进学生与老师的教学与学习任务的完成，对于教学活动的有效的开展具有重要的意义。

（三）有利于打破沉重的教学模式，实现教学改革

随着社会的发展，对于学生的知识与技能的储备，提出了新的要求，需要更好地促进学生的综合素质。为了学校能够培养出社会发展所索要的人才，所以需要进一步地进行教育改革。我国当前正在进行新的课程教育的改革，老师也不在教学过程中的权威，老师也并不是教学中的決定的作用，但是，学生作为学习中的主体，但是自身的主体地位没有得到充分的发挥，此刻需要一个有效的教学方式进行引导，改进老师的教学方式，优化教学设计，从而能够实现学生的自主性学习的过渡，合作教学的方式就是一个很好的教学方式，利用这样的教学方法，能够有效地改进传统的教学方案，能够逐步地使得传统的教学走向新的方向，从根本上进行教学的改革。

二、 语文教学中利用合作教学方式的可行性

（一）部分学校中已经利用该教学方式进行语文教学

随着合作教学的方式的出现，一些学校充分地认识到了该教学方式的重要价值，开始逐渐的应用到教学实践中。根据这些学校的应用反馈来看，通过合作教学的方式，能够有效地改进教学的方式，提高教学效率。所以，逐渐的老师与学校认识到了合作教学的优势，充分的利用合作的教学的方式，改进教学质量，优化教学设计。在当前的语文教学中，利用合作教学的方式，在课堂上制定一些特别的教学设计，通过回答提问，课堂游戏的方式，优化教学设计，促进师生之间的合作，通过老师与学生之间的合作来进行教学任务的完成。在这种教学方式下，能够营造良好的课堂氛围，增强学生参与到教学活动中的积极性，进而促进老师能够向学生传递知识信息，促进课堂效率的提高。

（二）师生之间已经具备教学的意识与能力

在传统的教学的模式下，老师的教学工作繁重，学生在学习的过程中也会感到吃力，通过合作教学的方式能够有效地减轻学生与老师的压力。老师与学生已经充分地认识到了通过合作教学的方式所带来的优势，并且能够进行积极的实行。当前的教师基本上都具备崇高的职业素养和职业道德精神，将自己投入到专业的知识的学习中，进而能够促进自身的知识的丰富，分析研究教学中的重点，能够不断地丰富自身的教学知识，从而能够给予学生正确的指导，学生也能够寻找积极有效的学习方法，配合老师的指导，进而进行有效的知识合作的学习。

三、 合作教学的模式在语文教学中的有效应用

（一）在初中的语文教学中进行角色体验式的教学

在语文教学的过程中，可以引导学生能够进行有效的学习的方法，能够让学生有效的揣摩故事情节，分析故事中人物形象，这种教学方式，可以应用在小说类的文章的教学过程中，从而改进学生的学习效果，优化教学设计，促进学生的学习积极性的提高。例如，在《变色龙》的这篇文章学习的过程中，老师可以先从小说的三要素进行讲解，让学生能够进行全面的了解当前的教学环境和自然环境，进而能够有效地了解小说的情节，能够有效地了解人物的形象。同时，老师可以根据学生实际的学习情况，让学生能够进行以合作的学习进行分组，从而将小说的情境能够表演出来，让学生在表演的过程中可以通过语言、眼神等将小说中的人物的性格和形象展示出来，从而促进学生对于文章的理解，通过合作教学的方式，在角色体验的过程中，有效的显示出人物的性格与形象，加深学生对于文章的理解。

（二）在竞赛的过程中进行合作教学

合作与竞争始终是学习中的两个重要的方面，培养学生的竞争与合作的意识，也是初中语文教学的重要的目标，能够有效的促进学生的长远发展。所以，老师可以根据学生的实际情况设置一些竞赛活动，可以让学生以小组合作的方式参与进来。例如古文的教学中，老师可以充分地根据学生的实际的情况，将学生分成不同的学习小组，探讨文章中所用到借景抒情的方法，详细的说明文章中运用了怎么样的手法，描绘了什么样的景象，抒发了作者怎么样的情感，从而促进学生能够深刻的了解文章的内容，感悟文章情感。在这过程中，可以让各个小组进行比赛，看看那个小组的学习成果更加优异，这种教学方式将合作与竞争优势结合起来，不仅深化了学生的学习的效果，同时促进了学生的竞争与合作意识的提高。

（三）在探究性的活动中进行合作学习

在新的课程指导的过程中，探究性的教學方式受到了广大的教学工作者的推崇，能够有效的促进学生的发挥自身自主探究的能力，可以让学生通过合作学习的方式，参与到探究合作的学习中。例如。在《岳阳楼记》的学习的过程中，这篇文章既写了这样就的魅力的景色，同时也写了作业胸怀天下的忧国忧民的情怀，作者在文章中多次的运用到了典故，同时用典的手法，在文言文的教学中是很常见的一种手法，老师可以以“典故的运用”为主题，让学生探究学过的哪些文章中运用了典故的手法，这样的典故表达作者怎样的感悟，进而能够从不同的角度进行赏析，了解文章的内涵，了解运用典故的手法以及在其运用过程的特点。只有通过这样的方式，才能够让学生通过合作的方式参与到探究的活中来，从而促进学习效率的提高，培养学生的合作探究能力。

（四）在课后的作业中进行合作教学

在课后学业中，能够促进良好的课堂的构建，从而能够促进学生的知识的理解和能力的提高。在过去的教学中，老师总是通过让学生做大量的练习题的方式来促进学生的知识的巩固，所以课后的作业总是缺少活力，缺少激发学生学习的欲望。通过合作学习的方式，老师可以根据学生的近期所学的知识，让学生利用手抄报的方式进行总结与绘制，可以让有的学生进行素材的收集，有的学生进行手抄报的规制，通过有效分工可以促进学生学习效率的提高，激发学生的学习积极性，让学生能够有效地参与到课后作业的完成中。

四、 结束语

总之，通过合作教学的方式开展语文教学，能够有效地提高学生的学习的积极性，营造良好的课堂氛围，培养学生的语文素养和文学素养，所以，在今后的教学中老师需要利用科学有效的教学方式，让学生积极参与到合作学习的过程中来。

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作者简介：王小雪，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市第三十六中学。