《制作Flash动画》教学设计

黄晶晶

● 教材分析

《制作Flash动画》选自江苏省教研室编著的《初中信息技术（8年级）》教材（江苏科学技术出版社，2019年修订）第1章《设计与制作动画》第3节，本节课是其中的第1课时。本节课的主要内容包括元件、补间、层，通过对元件的类型、作用以及制作动画补间动画的主要步骤的讲解，让学生进一步体会用计算机制作动画与人工的不同及其优势，以激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

● 学情分析

本节课的学习对象是初二学生，他们已经学习了第1章《设计与制作动画》第1、2节的内容，了解了动画的基本原理，进行了逐帧动画的制作，初步体验了用计算机制作动画。本节课旨在让学生了解元件在动画制作中的作用，学会制作图形元件、影片剪辑元件，掌握制作动画补间动画的主要步骤，了解计算机处理动画信息的优势，为后续完整的动画制作打下基础。

● 教学目标

（1）了解元件的类型及其在动画制作中的作用，学会制作图形元件、影片剪辑元件。

（2）了解补间动画的基本概念，掌握制作补间动画的基本步骤。

（3）在制作补间动画的过程中，培养分析、归纳能力。

（4）通过补间动画的制作，进一步了解用计算机处理动画信息的优势。

● 教学重难点

元件的使用，动画补间动画的制作。

● 教学方法

任务驱动、自主学习、合作学习。

● 教学准备

网络机房、任务卡、课件。

● 教学过程

课间循环播放视频：2019年无锡市天一实验学校运动会开幕式走方阵和升国旗（时长2分37秒）。

1.新课导入

师：同学们，大家好，我来自无锡市天一实验学校，刚才播放的是无锡市天一实验学校今年运动会开幕式上走方阵和升国旗的视频，听说我们宜兴市实验中学这周五也要开运动会，我相信开幕式肯定也很精彩。运动会，是我们大家都喜欢的活动，从开幕式走方阵开始，每个班都使出浑身解数，每个人都心系集体，共同维护集体的荣誉，在阵阵加油声中我们真正凝聚成一个温暖的大家庭。

教师展示“01开幕式ok.swf”，引出课题：今天我们就一起来合作学习，尝试做一个简单的运动会开幕式Flash动画。一个复杂动画可以分解成若干个简单的动画，那么我们这个动画是由几个场景组成的？

生：走方阵、放飞气球、升国旗。

师：非常好，我们先来完成第一个场景——走方阵。

设计意图：以无锡市天一实验学校运动会开幕式导入，贴近学生的生活实际，不仅可以激起学生想看看其他学校的学生怎样在学校的运动会上展现班级风采的好奇心，还可以在分析动画的过程中，培养学生的分析、归纳能力。

2.任务1：添加气球（建立气球元件）

师：（展示PPT：手持气球方阵图片）现在即将朝我们走来的是手持气球方阵，同学们已经在工作区候场了，但是手里却没拿气球，老师想请大家给每位同学的手里添上红色气球。你们会怎么做呢？

生：直接画。

师：那全班50位同学，我们就需要画50个气球，是不是有點烦琐啊？

生：复制粘贴。

师：这是一种办法，但老师今天要和大家一起学习教材P10上的办法——元件。元件是组成动画的重要元素，是指在Flash动画中创建且保存在库面板中的元素，然后可在整个文档或其他文档中反复调用该元件。使用元件可以减小文档的文件大小，还可以加快SWF文件的回放速度，因为元件只需下载到Flash Player中一次。

教师打开“01学生用开幕式.fla”，展示已经设置好的3个场景，先做第1个场景。

教师边演示边讲解制作气球图形元件的三个步骤：①执行插入菜单的新建元件命令，出现创建新元件对话框;②输入元件名称“气球”，类型选择图形后，单击确定按钮，进入元件编辑区;③在元件编辑区中绘制红色气球的图形，所建立的“气球”元件会自动进入库;④单击时间轴上方的“场景走方阵”，进入场景，将库中的元件拖动到舞台的合适位置，再用“任意变形工具”改变图形的大小、角度等属性，改好一个后可以复制粘贴节省时间，也可以反复调用每一个设置不同的位置、大小、角度。

师：在桌面上，老师给大家发了“01学生用开幕式.fla”，请同学们打开这个文件直接操作，“02小结闯关”是学完本节课的知识后需要做的闯关题，“03加油站”是老师提供给大家的帮助视频，里面有每一个知识点的详细操作。

学生合作学习：①结合教材P10以及参考视频“01建立气球元件”，给每位同学的手里添上红色气球;②填写任务卡上任务1中的问题——元件的3种类型分别是什么？同桌两人为一组，一台电脑播放帮助视频，一台电脑进行讨论操作，共同完成一个作品，填写一份任务卡，完成后可以去帮助其他需要帮助的小组。

教师讲解元件的3种类型：图形元件是静止图片，影片剪辑元件是动画，按钮元件主要用来存放程序代码。

设计意图：给每一位同学的手中添加气球，如果一个个画会很烦琐，利用元件可以节省时间，很方便，并分析得出元件的作用：作用1——可以反复调用;作用2——可以减小文件容量大小，便于传输。也有学生会提出先画一个，然后复制粘贴，教师先不讲解为什么不采用复制粘贴的办法，为后面引出元件作用3——便于修改埋下伏笔。

3.任务2：在气球上加上班级（修改气球元件）

师：当我们换上最整齐的服装，迈着最坚定的步伐，喊着最响亮的口号，以最饱满的情绪走向舞台的时候，每一个人心中都有着满满的集体荣誉感，我们肯定希望大家一眼就能看出最棒的我们是几班的，那有什么办法可以让大家一眼就能看到吗？我们可以在气球上印上我们的班级。

学生合作学习：①参考视频“02修改气球元件”，以最快的方法给所有气球加上我们的班级;②填写任务卡上任务2中的3个问题——画好一个气球，再进行复制和粘贴，也能快速地在每位同学手里添加气球，为什么要建立气球元件呢？修改元件除了可以增加文字，我们还可以修改元件的什么呢？元件的作用是什么？同桌两人为一组，共同讨论完成一个作品，填写一份任务卡，完成后可以去帮助其他需要帮助的小组。

教师请学生上台演示操作并且具体讲解。

设计意图：在气球上加上班级，是修改元件知识点的体现，通过修改一个元件，舞台上所有实例全部发生改变，所有气球一下子都加上了班级，让学生从实践中分析出元件作用3——元件便于修改。

4.任务3：制作动画补间动画

师：现在，同学们都拿好了气球在工作区准备好了，马上就要走向舞台，如果用我们之前学过的逐帧动画知识来做，一个完整的30帧走方阵动画，我们就需要做30帧位置不同的画面，感觉是不是有点烦琐？今天我们一起来学习一种新的动画制作的方法——补间动画，只需要3步就能完成。

学生合作学习：①结合教材P12-13以及参考视频“03走方阵”，完成方阵从准备区到舞台的动画补间动画;②填写任务卡上任务3中的问题——制作补间动画的主要步骤有哪些？同桌两人为一组，共同讨论完成一个作品，填写一份任务卡，完成后可以去帮助其他需要帮助的小组。

教师请学生上台演示操作并且具体讲解。

教师补充补间动画技术的三个步骤：①建立开始关键帧，并在场景中编辑对象;②建立结束关键帧，并在场景中编辑对象;③生成两关键帧之间的补间动画。在第1帧到最后一帧之间任意一帧右击选择创建补间动画，会自动产生一条箭头实线，补间动画自动生成。

设计意图：通过自主探究、合作学习来完成课堂任务，培养学生的合作精神，把逐帧动画的操作步骤和补间动画的操作步骤进行对比，进一步了解用计算机处理动画的优势，激发学生的学习兴趣，让其对以后学习复杂动画增加信心。

5.任务4：放飞气球

师：手持气球方阵走到舞台上，放飞了手中的气球，很多气球一起飞到天空，那么多气球是否需要一个个来做？用我们刚刚学过的什么知识点来做？

生：元件。

师：很好，这里的气球和前面拿在手里的气球有所区别——这里的是运动的气球，前面的是静止的气球。用元件的影片剪辑类型，我们只需要完成一个放飞气球的影片剪辑元件，然后反复调用到舞台就可以了。请大家切换到场景放飞气球。

学生合作学习：①参考视频“04放飞气球”，完成任务4——放飞气球;②分析开始和结束两个关键帧中，对象的哪些属性可以被改变。同桌两人为一组，共同讨论完成一个作品，填写一份任务卡，完成后可以去帮助其他需要帮助的小组。

教师请学生上台演示操作并且具体讲解。

发现问题：在测试影片时，放飞气球场景一闪而过，几乎看不见。

解决问题：为了延长显示时间，可以在30帧处插入帧，表示这个画面需要30帧。

教师小结：动画补间动画可以实现位置、大小和角度的改变。

设计意图：放飞气球也是元件在动画制作中的体现，是影片剪辑类型，同时，在制作放飞气球影片剪辑时又用到了之前建立的气球图形元件，方便快捷，反复调用，真正学会了元件的使用。

6.拓展任务：升国旗

师：学有余力的同学，可以以小组为单位，结合视频“05升国旗”，讨论如何完成场景升国旗，每个小组完成一个作品。

设计意图：拓展任务的设置是为了分层教学，在完成课堂基本任务的基础上，学有余力的学生可以根据视频去学习，去挑战。

学生上交作品，教师展示学生的作品，经过自评、互评、教师评来更好地完善作品，更好地理解本节课的教学内容。

7.小结

师：今天我们学习了制作Flash动画的相关知识，我们一起来回忆一下元件的建立、类型（图形、影片剪辑、按钮）、修改以及作用（可以反复调用;减小文件容量，便于传输;便于修改）。我们也掌握了制作补间动画的主要步骤——建立开始关键帧，并在场景中编辑对象;建立结束关键帧，并在场景中编辑对象;生成两关键帧之间的補间动画。

师：同学们，我们在生命中最闪亮的年纪走到了一起，或许是源于对知识的渴求，或许是源于对梦想的憧憬，无论我们来自哪里，我们都拥有同一个梦，相聚在同一个班级。集体荣誉感并不是必须通过一些轰轰烈烈的大事体现的，更多的时候需要我们从身边的小事做起，比如，我们下课后全班每一位同学把桌子上的鼠标、键盘、教材整理一下，回教室的过程中不打闹、不喧哗，这些都能体现我们的集体荣誉感。

设计意图：教师画龙点睛、提纲挈领地将本节课所学的内容加以简明扼要的概括，便于学生抓住教学内容的重点，将所学的知识系统化，并能在头脑中构建出一定的知识结构。教师再次强调集体荣誉感应该从身边的小事做起，引导学生树立正确的价值观。

● 教学反思

本节课学生通过自主学习、合作学习来完成“运动会开幕式之走方阵”动画，掌握了图形元件、影片剪辑元件的制作方法以及创建动画补间动画的三个步骤，并且从实践中分析得出元件的作用。

课间循环播放无锡市天一实验学校运动会开幕式各班精彩的走方阵表演视频，牢牢地吸引了学生的兴趣。宜兴市实验中学也将在本周五开展运动会，学生都在紧张地准备自己班级的开幕式，这个导入就是来源于学生真实的学习生活，一下子就把本节课的学习内容变成了和他们自身密切相关的事情，激发了学生的学习积极性，运动会所带来的集体荣誉感油然而生。

整个教学过程都是围绕运动会开幕式走方阵进行的，从一开始的手持气球方阵入场，思考如何快速给每位同学手中添加气球（新建图形元件），到想让所有观众一下子得知舞台上最棒的我们是几班的，在气球上添加文字（修改元件），走到舞台上（动画补间动画），再到同学们放飞手中的气球（影片剪辑元件），整个过程一气呵成，充满了浓浓的趣味。

本节课教师提供了每个知识点的操作参考视频和任务卡。同桌两人为一组，通过教师引导学生自主学习、合作学习来完成本节课的教学内容，还设计了闯关小结和拓展任务。

宜兴市实验中学的学生在自主学习、合作学习方面的能力是非常强的。在小组合作学习中，两位学生一起观看视频，一个负责讲解并记录任务卡，另一个负责操作，只要本小组先完成了任务，就可以去当小老师，帮助需要帮助的小组完成任务。学生在实践中探索，在探索中获取知识和能力，最终解决自己课堂之初提出的为什么要用元件的所有疑惑。一节课下来，学生不仅掌握了基本的操作技能，还培养了沟通能力、讲解能力、倾听能力。本节课真正地体现了“学生才是课堂的主体”，大胆放手，真正地把课堂交还给了学生。

点  评

本节课是无锡市优质课评比活动中的一节课，在整个教学过程中黄老师没有采用传统的“教师讲—学生练”的模式，而是大胆地采用了学生自主学习、小组合作学习来完成课堂教学任务。第一，本节课的导入从学生的身边事出发，紧密联系生活实际，激发了学生的学习积极性。本周学校正在准备运动会，其他学校开幕式视频的播放迅速吸引了学生的注意，制作开幕式动画的学习内容拉近了与学生的距离，激发了学生创作动画的欲望。第二，本节课设置了四个基本课堂任务，一个拓展任务，环环相扣，课堂衔接紧凑，层次分明。在分析动画的过程中，培养了学生的分析、归纳能力。同桌两人为一组，根据教师提供的知识点操作参考视频，通过自主、合作、探究来完成任务卡上的任务，充分发挥学生学习的自主性。第三，本节课在讲授新知识时都是让学生先去发现问题，通过参考视频以及小组同伴相互讨论尝试解决问题，教师给予一定的帮助。每个任务在展示阶段都请小组成员进行演示，把操作要领与同学进行交流、讨论，培养了学生的倾听、沟通能力。