谈小学合唱教学与训练

代宏民

摘 要：小学合唱是单纯由少年儿童组织在一起演唱的合唱，是合唱两大类别中同声合唱中的一种。童声合唱，声音甜美、清脆、纯净，特色十分鲜明。儿童加入合唱的团队，能激励其喜爱音乐，培养高雅的艺术情操和团结互助的精神，活跃形象思维和审美能力，促进智商和情商的发展，通过科学的训练方法，能够提高少年儿童的乐感和歌唱水平。训练小学童声合唱，应充分考虑少年儿童的年龄、生理和作品特点，把握童声合唱训练的规律和方法，不断提高童声合唱的训练水平。

关键词：小学合唱;教学;训练

少年儿童正处于生长发育阶段，声带娇嫩，肺活量小，且发声器官尚在发育中。因此，应根据不同年龄阶段进行划分，结合年龄的声音特点，有针对性地组织训练。小学合唱一般是六七岁到十三四岁的少年儿童组成的合唱，都属于童声合唱的范畴。通常根据儿童的年龄大小，可以划分为3个阶段：6岁至8岁为第一阶段，8岁至12岁为第二阶段;13岁至14岁为第三阶段，不同阶段的音域有所变化，音色、音质及对声音的控制能力也有所不同。

1 小学合唱的特点

1.1 小龄组

第一阶段的小龄儿童，歌唱器官发育还没完全开始，男女童声在音区及音色上差别不大，音色清澈甜美、透明娇嫩，但气息较浅，声音较为单薄，而且对音准节奏的把握能力较弱。因此，针对小龄组儿童的特点，在合唱训练中，应积极培养其合唱的兴趣，选择一些音域较窄、以儿童的自然音域为主、具有幼儿特点的歌曲。要善于激发小龄儿童歌唱的乐趣，在训练中应重视培养幼兒的音乐感觉和音准节奏听辨力，启发幼儿的想象力，避免过早地灌输理论知识和枯燥的发声技巧。在声音的训练中，可借助一些有趣的儿歌和日常生活中一些形象的发声现象，以齐唱为主。此阶段学习和训练的重点应该是音准节奏基础以及自然的声音音响概念和歌唱方法。

1.2 少儿组

第二阶段的少儿组是真正开展合唱训练的最佳年龄，此年龄段的少儿对声音的控制能力有所提高，对音准节奏的听辨能力以及曲谱视唱能力也在不断提高，而且此阶段的童声在声音条件上比较稳定，因此可以系统地开展一些简单的声音训练，可唱一般的二声部合唱作品，培养音乐表现力和良好的歌唱习惯。

1.3 少年组

第三阶段的少年组，男女童声的音色和音区开始分化，此年龄段儿童的发声器官处于变声期，嗓音条件不稳定，特别是男童声变化较大，而且大部分儿童对声音变化会产生焦虑情绪，此阶段的声音训练应注意保护声带，注意引导儿童适应嗓音状态，配合气息运动支持歌唱。变声期间的男童嗓音表现为声音粗糙、音域变宽、音质变粗、音区变低，可调整为低声部，如果有人出现声带充血嘶哑、嗓音不适，可动员其离队。

2 小学合唱的声音训练

2.1 呼吸训练

小学儿童肺活量小，气息较浅，特别在未受过歌唱训练前，气息总是很浅且无控制力，因此在歌唱训练前，首先要培养儿童树立正确的呼吸概念和方法。要教会学生区别日常生活中讲话时的呼吸和歌唱时需要的呼吸方式，通过生动形象的语言加上正确的示范来引导，切忌讲过多的理论，要耐心帮助儿童真正掌握歌唱呼吸要领。

小学生歌唱的呼吸像成人歌唱一样强调胸腹式，要引导儿童将注意力放在腹部，吸气时可想象腹部像气球吹气一样向外扩张，切忌耸肩膀、鼓胸口等现象，吸气后要注意保持。儿童对气息的控制力弱，往往容易在吸气时一呼而出，因此要训练呼气时的控制，气息有节制并平移地呼气，可用数数字的方法，即呼气时数1、2、3……慢慢地数，数得越多越好，也可以呼气时上下牙齿轻闭并发出“si”音，一方面训练气息量，另一方面可检查在保持呼气时气息控制的稳定性。

2.2 起声训练

合唱的起声很重要，是歌唱的第一步，能否做到起声整齐一致，关系到接下来歌唱的统一。合唱的起声训练以“激起”为主，起声的第一个音应保持兴奋的歌唱状态，眉毛稍上扬，起声时平移而干脆。如果起声不整齐，就会显得拖泥带水，杂乱无章。起声训练时必须明确做到：第一，气息要支持;第二，声带要闭合;第三，共鸣腔要打开;第四，声音高位置，情绪高涨，韵母的发音形态以及音量的大小等方面要完全考虑并准备好，然后在起声的瞬间把最好的声音状态唱出来。

2.3 共鸣训练

高位置头声训练就是要找以头腔为主体，带动口、咽、鼻、头等腔体整体混合共鸣的歌唱方法。小学阶段的学生年纪比较小，身体发育不完全，此阶段胸腔共鸣较弱，训练时可用半声带假声、假声带头声的训练方法，避免唱高音时用自然音大声嘶喊的现象。合唱要获得整体声音的统一，增进共性，关键在于扩展和运用共鸣。一般共鸣训练从中声区开始，半音上行或下行，向高低音区两端发展，用哼唱状态，口里像含一小口水的感受，自然哼唱，要找好气息的支点和头腔高位置的发声点。训练时可用以下方法：

第一，轻声歌唱法。要强调气息支持，声音虽弱但不能虚，更不能懈，可用从高音区下行音阶的练声，注意连贯流畅地歌唱。

第二，连音歌唱法（Legato）。这是在许多抒情性的作品中常用的一种唱法，演唱时需注意缓呼缓吸，用气息托着声音走。

第三，跳音歌唱法（Stacato）。这是在欢快跳跃风格的作品中常用的一种唱法。演唱时注意结合急吸急呼，弹跳要富有弹性，轻巧干净，气息控制自如，演唱灵活且有感染力。注意声高位置，一步到位。

第四，重音歌唱法（Sforzato）。唱重音时注意要有爆发力，腰肋部要弹起，突出音头，可结合缓吸急呼进行呼吸换气。

第五，保持音歌唱法。唱保持音时要根据非连非跳的歌唱方法，每个音符都唱够时值，十分平稳，可结合急吸缓呼的呼吸方法进行呼吸换气。

3 小学合唱的组织

组织小学合唱，应根据年龄特点分别组队。小龄阶段的队员不宜招收太多，一般控制在30人左右。少儿阶段以及少年阶段的队员可根据需要多招收，队员一般为40～80人，甚至更多一些。

小学合唱未变声前男女儿童的音色区别不明显，一般不强调性别，组织时要注意按声部来组合。二声部的合唱队应划分为高声部和低声部，一般高声部担任主旋律声部，人数可适当多几人。三声部的合唱队应划分为高中低声部，声部的人数比例可划分为两个外声部适当多一点，中声部人数少一点，其中高声部又比低声部人数多一点。四声部的合唱队分第一、第二高声部，第一、第二低声部，人数比例仍然按外声部人数较内声部多一些来设定。人数比例还要根据不同曲目及各合唱队队员声音情况进行适当的分配，尽可能地使声音音响协调，以主旋律以及声部和声清晰为宜。此外，在分声部时应考虑男女儿童的比例，男童应相对分布在女童中，切忌将男童集中在一个声部，避免出现不必要的声部音色失衡现象。

安排小学童聲合唱每一个声部的人员时，应将音色、音域相近的童声相对集中在一个声部，把乐感较好的儿童安排在声部交接处，童声合唱的队形按高低或高中低声部排列。同时，根据作品风格及表现力的不同，在表演时队形可有自己的特点。

4 小学合唱排练

4.1 排练前的案头工作

包括曲目的选择和分析。合唱曲目的选择应根据学生的特点，选择一些富有歌唱性或有艺术效果的作品，要注意作品多样化。在分析作品时，应注意难点和重点的解决方法，使学生便于理解和领悟，共同进行艺术创作。

4.2 排练过程

第一，注意姿势调节。养成正确的歌唱姿势很重要，由于小学生天性爱动，所以在排练过程中要提醒其注意歌唱的姿势，在休息时要放松，张弛有度。

第二，注意训练的强度。小学生身体机能正处于发育期，肺活量较弱，因此排练时要注意强度的把握，特别是对训练时间的把握，在训练过程中要避免长时间、强力度的歌唱。

第三，注意训练时气氛的营造。在训练时除了按计划完成训练任务外，还要注意营造和谐愉快的气氛，可用生动的语言、幽默的方式加深儿童的歌唱记忆，培养歌唱兴趣。

4.3 排练步骤和方法

第一，练声。包括呼吸训练和发声训练，整个练声过程大约15～20分钟。练声时应由弱唱训练开始，先从中音区开始，由闭口哼鸣练习到开口发声练习。尽量在练声中将儿童的歌唱状态调整到最佳，音色统―。

第二，音准节奏练习。童声合唱训练中，由于小学生对音准节奏的把握控制能力较弱，而音准节奏把控是任何合唱团必须具备的最基本的能力，所以可利用每次合唱训练，结合游戏的形式，开展音准节奏训练。

第三，排练新作品时，应分开声部练唱、视唱曲谱，每个声部成员熟唱本声部旋律后再组织合排，这样能使队员间的配合更加默契。

5 结语

在合唱表演中，除了要讲究科学的呼吸、共鸣及发声方法，还要根据歌唱情感及风格的不同需要，掌握歌唱的对比方法，制造旋律的起伏，特别是运用强弱、快慢、刚柔等手段，恰如其分地表现合唱作品的内容。

通讯作者：张永全，佳木斯大学音乐学院副教授。