高校学生干部的行为品格

陈爱军 施逸帆 邱子荣

【摘要】“青年是国家的希望、民族的未来。青年兴则国家兴，青年强则国家强。”大学生作为主要的青年群体，在当前的新时代新征程下，随着改革开放的不断深入，大学生在新时代建设中的作用正在不断地彰显出来。不仅是促进中国特色社会主义发展的有生力量，而且还是推动人类和平发展的使者。在社会主义核心价值观为指导下，对高校学生干部的行为品格提出了新的要求：“当为、能为、敢为、善为”。因此，本文从这四个方面，就如何强化学生干部的行为品格培养提出了几点浅见，以更好地发挥大学生干部的作用，促进大学生行为品格与素养的全面提升。

【关键词】当为能为敢为善为高校学生干部行为品格

1.当为

“当为”是高校学生干部的行为品格之一。古语云：“君子有所为有所不为，知其可为而为之”，这句话深刻阐述了“当为”这一行为品格的内涵。所以为了培养高校学生干部的“当为”学习品格，需要引导高校学生干部切实注重自身引导作用的发挥，成为学生学习的榜样和学生生活的好帮手，切实注重高校学生干部职责的履行，为其他学生做好表率。尤其是大学生党员干部和学生会干部，需要弄清自身的职责和使命，具有良好的思想道德素质，借助自身榜样的力量来吸引和感召、引导大学生的行为，学会自觉抵制不良行为习惯，强化自身的责任意识，将做好为人处世作为“当为”行为品格的主要准绳。例如，2019央视315晚会关于不良网贷问题进行了重要披露，引发了我们对“校园贷”的深思，作为学生干部，不仅要坚决抵制校园贷的侵蚀，又要引导其他学生意识到校园贷的危害，切实加强对其危害的宣传。之所以“校园贷”在高校的发展到了泛滥成灾的地步，与消费主义思潮对学生的侵蚀有着莫大的关联。而消费主义给我国的社会主义核心价值观带来了巨大的挑战，拜金主义、享乐主义和物质主义在高校盛行，虚荣心助长了“校园贷”的泛滥。高校需要联合多部门，尤其是要发挥好学生干部的作用，彰显学生干部的“当为”品格，切实强化学生社会主义核心价值观的引导和教育。特别是从新生入学与军训过程中，就需要加强对其的教育，强化对其的心理疏导，讲解经典的“校园贷”案例，为学生破解在消费主义方面的价值诱惑，坚决抵制“校园贷”，引导学生树立良好的价值观，才能更好地防范“校园贷”。

2.能为

“能为”也是高校学生干部的行为品格之一。“撸起袖子加油干”——习总书记这句温暖、励志、接地气的新年贺词在全国走红，激励着无数奋斗者以饱满热情投身所处事业。就高校学生干部而言，“能为”行为品格的核心就在于团结学生干部群体的优势，切实加强对校园热点问题、社会时事问题和网络舆论问题的研究，在遇到问题时，能在学生会干部的通力合作下促进问题的处理，要学会勇于担当和作为，也是广大学生对学生干部的殷切期盼，能为大小，彰显了学生干部的胸怀、能力和气质，所以我们必须要引导大学生干部找到能为的办法。比如在处理校园网络舆情事件方面，不仅需要强化对学生的网络舆论引导，而且还要在引导机制上要不断完善，确保学校所建立的网络舆论分析制度能得到高效的执行，这样在发生网络舆论事件之后，能结合网络舆情实时状态，及时地对其进行分析和处理，主动解决网络舆情中的热点、焦点问题，做到积极回用，占据网络舆情动态发展的主动权，并切实强化解释说明工作的开展，及时地为学生进行释疑解惑。而在具体的引导中，可以借助学校的网络舆情引导制度，主要有说服和设置议程的两种方式来进行高校的网络舆论引导。就说服的方式而言，主要是给学生有目的的传递信息，使得学生能对自身的言行和想法进行反思。就设置议程的方式而言，主要是对学生限定信息范围与议题的内容，且对所讨论内容的流程进行事先安排，引导学生参与后来关注网络舆情，这样才能确保高校舆论朝着预期方向发展。

此外，高校学生干部还要注重自身舆论领袖作用的发挥，学生干部的网络和态度都能通过网络来引导他人，利用自身的影响力来改变他人的舆论态度与观点。具体可以将高校各机构的工作人员和辅导员以及学生会干部等作为舆论领袖，采取差额选举与轮流任职的方式，以更好地强化其在舆论引导中的作用。

3.敢为

“敢为”不仅是高校学生干部的行为品格之一，而且也是高校学生干部四为能力中的喝死你所在。“敢为人先”是“敢为”学生干部行为品格的主要内涵，因此要求高校学生干部既要具有先知先觉的能力，又要能果断地做出决策，敢于做别人不敢做的事。敢为的决定性因素是具有担当意识，并非上级的传话筒，机械执行、支差应付的，而是要树立担当意识，切实注重自身职责的履行。所以需要要求学生干部要在行动上一往无前、开拓进取、敢于担当，把担当尽责落到实处，以实际行动赢得学生的尊重和学校的信赖，把敢于担当和勇于担当变成为一种自觉行动。在难题面前勇于开拓，在矛盾面前敢抓敢管，在风险面前敢担责任，尽力推动各项工作顺利开展。随着“互联网+”时代的来临，职业的种类也越来越丰富。依托“互联网+”，人们构建着多元化的创业平台，在现今时代充当着经济和社会，以及科技创新智能的创客群体中的许多鲜活的角色。“大众创新，万众创业”背景下，大学生创新创业教育现已是高等教育发展的必要要求，是现时期教改的方向和高校的发展趋势。伴随素质教改的大力实施，强化学生实践性已成为教育工作中的主要事项。因为社会的激烈竞争，在大学生的就业路上遇到各种各样的困难和阻力，所以对大学生干部需要敢于创新创业，为其他学生做好表率，接受创新创业的观念，并同时敢于大胆进行创新创业，才能不断激发其他大学生的创业精神和创新意识，促进大学生决策能力、协调能力、判断思维、观察能力和领导能力等创新创业素养的有效形成，让大学生能够具备基本创业能力。

4.善为

“善为”不仅是高校学生干部的行为品格之一，而且还是四为能力有效发挥的关键所在。因此，在大学生干部善为的品格培养中，需要引导其找准方法，紧密结合学生会的工作实际，在科学的理论下，在苦干、勤干的基础上加巧干，有创造性的开展工作，出思路、想办法、建机制、求实效。在社会主义核心价值观视域下，为了培养大学生社会责任感，作为学生干部，也需要身先士卒，如直面生活道德冲突案例，对老人跌倒是否扶起这一问题进行讨论，来讨论和提出自身的见解，结合社会中遭遇的道德问题提出自身的见解和思考，不仅能促进学生干部自身道德修养的完善，而且还能强化其他学生的社会主义核心价值观教育，通过树立良好的三观，促进学生社会责任感的强化。但是在强化大学生的教育引导过程中，要注重在实践中养成，在制度上提供保障，使得更好地引导大学生意识到集体的力量，从而更好地引导大学生参与到班集体管理之中，这样大学生在未来就业的过程中，其自身就会具有良好的团结合作意识，并在促进班集体发展和未来企业的发展中践行社会主义核心价值观，并将其在情感认同与行为习惯中融入，实现大学生核心价值理念的转变，使其意识到自身职业能力的提升不仅是自身满足就业的需要，也是为国家经济建设和发展而不可或缺的一份子，增强大学生的责任感和使命感。

5.结语

综上所述，在习近平青年观指导下，高校学生干部的行为品格主要体现在当为、能为、敢为、善为四个方面。当为要求学生干部做到“君子有所为有所不为，知其可为而为之”；能为，要求学生干部做到“撸起袖子加油干”；敢为要求学生干部做到敢为人先；善为要求学生干部做到能学善用，善于学习，提升敢于担当、善于担当的胆量、底气和本领，坚持问题导向，补齐短板，迎难而上，推动各项任务圆满完成。将高校学生干部作为高校学生学习的榜样、亲切的朋友，所以需要切实注重高校学生干部行为品格的培养。并且在这一过程中，始终加强对学生干部的信任，要求我們始终要保持先进的政治理论和强烈的责任思想，为其他学生的履职做好表率，要求我们切实加强习近平新时代特色社会主义精神的学习，要求我们切实注重两会精神的践行，在全心全意为人民服务，为中华民族伟大复兴的宏伟目标实现而不懈的努力，加强对党的十八大、十九大精神和习近平关于青年观的重要论述的学习，并在日常实践中加强对其的践行和发展，才能更好地以自身强有力的实践和引领作用来感悟青年，让广大有志青年在中华民族伟大复兴的道路上践行自己的使命。

参考文献：

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