浅析动作发展视域下民间体育游戏的有效开展策略

摘 要：民间体育游戏有着内容丰富、形式多样的显著特点，在悠久的历史长河中不断发展和完善，是深受幼儿园小朋友喜爱的活动形式之一，在动作发展视域下，对于儿童动作发展提出了更高的要求，民间体育游戏在幼儿园的开展是促进幼儿动作发展的有效途径，是提升幼儿身体素质的基础与载体。基于此，本文将简要概述儿童动作发展，并提出动作发展视域下民间体育游戏有效开展的策略，旨在增强幼儿的动作发展能力和身体素质。

关键词：幼儿园;民间体育游戏;动作发展

动作发展在孩子们成长与发展过程中扮演着十分重要的角色，是儿童身心健康发展的重要内容，在学前教育事业日益改革和幼儿体育逐步受到重视的形势下，如何将民间体育游戏应用于幼儿园教育教学活动中，已经成为广大幼儿园老师关注的热点话题之一。我国著名学者陈鹤琴先生说：“游戏是儿童生来就喜欢的，甚至可以说儿童的生活就是游戏。”相对于单调、枯燥的学习而言，游戏是缓解学习压力、创设轻松愉悦学习氛围和促使身心愉悦的主要方式，而民间体育游戏是民间文化的特殊表现形式，在幼儿园教育教学活动中引入民间体育游戏活动，不仅能够激发幼儿参与幼儿园教学活动的兴趣，而且很好地丰富了幼儿园体育类和运动类教学内容，促使幼儿感悟民间体育游戏的魅力，对于提升幼儿的身心素质和创新体育类教学活动有着很大的积极作用。

一、 儿童动作发展概述

《3～6岁儿童学习与发展指南》针对儿童动作发展提出了明确目标：“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，具有一定的力量和耐力;手的动作灵活协调等。”动作发展是儿童发展的重要内容之一，随着孩子们年龄的不断增加，动作能力会有很大的提升，从跑到爬就是儿童动作发展最显著的表现，这是幼儿动作自发发展的主要形式。与此同时，幼儿的动作发展固然离不开必要的引导，在教师的组织和引导之下，孩子们的动作会得到显著的发展，这是儿童动作的自觉发展。幼儿对游戏有着强烈的寻求欲望，民间体育游戏有着富有民间文化特色且不乏趣味性的显著特点，在动作发展视域下，仅仅依靠单一运行类体育活动的开展难以与孩子们热爱游戏的心灵产生共鸣，也不可能深刻地体会到动作活动带来的愉悦感与趣味感，老师要根据儿童动作发展的目标组织相应的教育教学活动，增强孩子们的平衡能力、动作协调能力和耐力，积极主动地向孩子们提供各种力所能及的幫助，实现幼儿动作发展的目标。

二、 动作发展视域下民间体育游戏有效开展的策略

（一）善用民间体育游戏，增强幼儿动作灵敏性

游戏是幼儿园孩子学习与生活中的重要组成部分，有着很高的教育价值，通常情况下孩子们会在游戏中感受快乐和自我生命的发展。民间体育游戏是流传于广大人民群众生活中的体育娱乐活动，来源于民间并不断地获得发展，通过特定的物品和语言，并采取游戏的方式对孩子们起到启蒙心智的作用，具有娱乐性、竞技性的显著特点，是培养和增强幼儿动作灵敏性的良好载体。如老师可以组织“老鹰捉小鸡”民间体育游戏活动，事先准备好老鹰头饰、鸡妈妈头饰，并在幼儿园的橡胶地面上开展，组织孩子们做好老鹰和小鸡角色扮演工作，游戏开始时，饥饿的老鹰始终扑闪着翅膀恶狠狠地朝着小鸡扑去，鸡妈妈则是灵敏地张开了自己的双臂并保护身后的小鸡，鸡宝宝机灵地进行左躲右闪，一次又一次地逃过了老鹰的袭击。这样的民间体育游戏活动有利于促使幼儿收获愉悦感，激发幼儿产生积极的自我评价，而且在这样的民间体育活动中需要与他人合作、分享和协调，很好地增强幼儿的动作灵敏性，符合幼儿园孩子动作发展的要求。

（二）巧用民间体育游戏，提升幼儿的力量与耐力

民间体育游戏是在长期的历史发展中，由于特殊的自然环境、经济形势和意识形态等作用形成的文化积累，是国家和民族的瑰宝，在促进民族发展过程中发挥着极其重要的作用。培养和提升幼儿的力量与耐力是幼儿动作发展的要求，对于提升孩子们的身心素质有着很大的积极作用，老师需要积极发挥民间体育游戏的优势作用，针对性地提升孩子们的力量与耐力，如教师可以巧用民间体育游戏“打陀螺”，给每个幼儿一条绳子和陀螺，引导孩子们在平坦的地面上开展游戏活动，首先教师可以向孩子们进行示范，利用绳子绕住陀螺之后，降低身体，然后用力将绕在陀螺上面的绳子拉开，进而促使陀螺在地面上快速进行旋转，并利用绳子不停地抽打陀螺，待孩子们熟悉了基本的操作之后，引导幼儿进行游戏活动，在刚开始放陀螺和利用绳子不停地抽打陀螺的过程中会潜移默化地提升幼儿的力量与耐力。这样通过开展幼儿感兴趣的民间体育游戏活动，促使幼儿连接民间文化，感受民族特色文化，初步建立起民间体育游戏的认同感，并在这一过程中培养幼儿的力量、耐力与动作协调能力，保障幼儿身心健康成长。

（三）运用民间体育游戏，提高幼儿的动作能力

幼儿园的孩子年龄较小，缺乏一定的学习经验，认知能力相对薄弱，生活是孩子们获取知识与经验的重要来源途径，将幼儿生活与体育教学、民间体育文化有效融合，感知生活中的民间体育，这样才能激发幼儿参与动作发展教学活动的兴趣，才能为体育课堂增添色彩。蚂蚁是生活中常见的动物，当蚂蚁附近有食物时，蚂蚁总是成群结队地共同将食物搬走，这些食物的重量通常是蚂蚁重量的几倍甚至几十倍，教师可以以生活中的案例引入“蚂蚁搬豆”游戏化体育教学活动，拿出事先准备好的大小沙包袋若干（豆）、垫子、小拱门、篮子、蚂蚁胸卡等等，促使幼儿跟随老师进行热身运动，跟随老师用喜欢的方式爬，最后引导孩子们用手膝着地爬过垫子，搬一粒豆从垫子的一侧走回，把豆放入篮子，并鼓励幼儿模仿蚂蚁搬豆搬、扛、背、举等动作，针对在体育游戏活动中像蚂蚁那样爬及搬豆认真的幼儿，要给予一定的精神与物质奖励，这样大大提升了幼儿手膝着地的爬行能力，同时也获得了爬的运动经验。以幼儿生活中常见的现象作为开展民间体育游戏活动的载体，激发了幼儿参与民间体育的积极性与主动性，在增强搬、扛、背、举、爬等动作能力的同时，幼儿潜移默化地培养了孩子们的爱国意识与民族文化意识。

（四）利用民间体育游戏，掌握钻跑动作要领

钻跑是幼儿动作发展基本要素的重要组成部分，是增强孩子们动作协调能力和促进其动作发展的良好方式，同时还可以有效提升幼儿主动思考与善于思考问题的能力，幼儿园要善于采取灵活多变的教学方法来创新民间体育游戏的开展模式，促使民间体育游戏成为增强幼儿身体素质的有效途径，并引导孩子们掌握钻跑动作要领。老师在实际的教学过程中，需要结合幼儿的身心发展特点和体育教学要求，设计出丰富多彩的民间体育游戏活动，如教师可以组织开展“网鱼”民间体育游戏活动，由两个小朋友做成一张渔网，八个小朋友做成四张渔网，孩子们分别站在大圆圈上，其他的孩子扮演鱼的角色，从而站成一路纵队，扮渔网的小朋友需要将两臂上举成拱形，扮鱼的小朋友需要沿着大圆圈一个跟着一个由网下钻过，扮鱼网的孩子们需要唱《抓小鱼》歌曲：“快快捉……住”，当唱到最后一个“住”字时，扮鱼网的孩子们将两臂立即放下，这样一下子就将鱼给网住了。通过创新幼儿园民间体育游戏模式，促使幼儿积极主动地融入民间体育游戏活动中，培养和锻炼孩子们的智力与体育能力，以此来获得育人育体的教育教学目的。

（五）发挥民间体育游戏优势，锻炼幼儿奔跑与合作能力

在实际的民间体育游戏活动中，教师需要结合孩子们的年龄特点与实际生活，适当地降低民间体育游戏的难度，尽可能地降低动作难度，促使动作简单化发展，实现由繁变简、由难而易、由单一到多样的民间体育游戏目标，从而促使孩子们乐在其中，并在玩樂的过程中增强自身的动作发展能力。如老师可以组织民间体育游戏“舞龙游戏”，这个民间体育游戏需要幼儿具有一定的手臂力量和同伴间进行协同合作，教师可以适当地减少舞龙的套路动作，增加队形变化的操作，仅仅采用简单基本的双手“举龙”动作就是可以在保证舞龙趣味性的前提下，增强孩子们奔跑和合作的能力。与此同时，老师还可以组织“跑城”民间体育游戏活动，孩子们需要以最快的速度从起点跑到螺旋形线条“跑城”的终点，并且需要在这一过程中巧妙地躲闪对方投掷来的沙包，待所有的小朋友到达终点后，这些小朋友需要按照原来的路线跑回起点，并且需要躲闪飞来的沙包，这样的民间体育游戏很好地培养和增强了孩子们的快速跑和躲闪的能力，是促进幼儿动作发展的基础。

三、 结论

总而言之，民间体育游戏是民间文化的重要组成部分，能够促使幼儿在尽情享受游戏带来愉悦感的同时，帮助孩子们形成勇敢和坚韧的性格，老师需要准确把握动作发展视域下对于幼儿动作发展的要求，不断创新和丰富民间体育游戏的组织方式，最大限度地发挥民间体育游戏的教育价值，全面提升孩子们的动作发展能力，为其未来的成长与发展奠定良好的身体素质基础。

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作者简介：杨春梅，福建省龙岩市，福建省龙岩市连城县庙前中心幼儿园。