先培养兴趣

安安

新学期伊始，英语老师要求学生放学回家熟读三到四页纸的课文。课文不长，单词也不多，但是对于零基础的女儿而言，却如同炼狱般煎熬。她尚未培养出英语学习的语感，又没体会到这门语言的精妙，因此一个单词读几遍都读不准的时候，就想放弃不愿再碰了。她越是达不到我的要求，我就越是高标准要求她;而我的标准越高，她就越容易灰心丧气、思想走神。我看不惯她三心二意，她看不惯我面冷言横，双方剑拔弩张，毫不相让。这时，做好家务的奶奶听到了我们的唇枪舌战，连忙凑过来，用好奇的语气问：“我可以跟你们一起学英语吗？”

“阿姆艾迪（Im Eddie）.”奶奶一邊听着录音一边读着。“看，奶奶读的多好啊，你别看奶奶年纪大，她的读音还是很标准的。”我说。女儿本来已经不想念书了，听我这么一说，顿时不服气地大声念了一遍，然后用期待的眼神看着我，好像在问：“那我呢？我和奶奶比，我读的怎么样？”

“你读得也很好。加油！”我鼓励道。现在家里有两个学生了，有人的地方就有竞争，女儿一心想证明自己学得比奶奶好、比奶奶快，于是非常卖力地跟读课文;而奶奶为了增强女儿的自信心，有几个单词故意读得很慢或者读错，女儿不知奶奶的良苦用心，以为奶奶真的念错，不禁喜上眉梢，抢在我前面纠正奶奶的发音。

因为有了奶奶这个“差”学生的加入，我和女儿之前的紧张形势大为缓解，又过了约莫二十分钟，女儿终于可以将三四页课文完整、流畅地读完了，而奶奶也放心地离开了座位。我叹了口气，心想：虽说培养孩子自己主动学习的能力很重要，但真正要落实在每件事上，却是举步维艰。如果不是因为奶奶的介入，今天的学习任务一定会在我的打骂和女儿愤怒委屈的泪水中度过。

晚上九点多了，女儿还激动得不睡觉，要教奶奶学英语。听着女儿自己都不算标准的发音，我不禁摇着头笑了。不过我算是想明白了，现在发音不标准又有什么关系呢？重要的是，奶奶激发了她学习英语的热情，当她有了兴趣后，才可以激励自己不断练习，追求完美。