用排队培养孩子的秩序感

王霞

铃声响后，孩子们陆续走出教室，在走廊排队。正当我满意地看着时，门口有了骚动，只见一个小男孩扒拉开门口的同学冲了出来。结果，有个小女孩被撞到一边差点摔倒。我赶紧过去扶，回头想说说那男孩。可没想到，他挤进队伍时，又和前后排的同学推搡了起来。其他孩子七嘴八舌地告诉我：他经常这样，每次都不排队往外挤，老师就让他站到最后去……听孩子们说话的时候，我观察了一下那个男孩，他还是自顾自地在那里挤来挤去。我对他说：“大家在参加集体活动时，一定要有礼貌。希望下次排队时，你能遵守秩序。”他漫不经心地点了点头。快放学时，我又来到了教室门口，这一次，我拉住男孩的手，带着他跟在队伍后面往校门口走去。大门外聚满了接孩子的家长，我带的队伍刚到门口，就看见一位年轻的妈妈不顾保安的劝阻，冲进门里，从我手里拉过孩子就走。我瞠目结舌之余，也终于明白这孩子为什么没有秩序意识了。

我们绝大多数人的生活和工作，都需要置身于群体或公共场所。所谓天时地利人和，这个“人和”就是指一个人能和他人融洽相处，赢得他人的欣赏与支持。而要想获得这一切，首先就是要有秩序感和规则意识。

人的秩序感越早形成，就越能内化为约束自己的力量。前面提到的那个孩子不懂得在集体活动中遵守秩序，不仅给班级活动带来不好的影响，给老师的工作增添了麻烦，也让其他同学对其产生了意见和抵触情绪。

假如一个孩子缺乏秩序感，我建议家长首先反省自己——自己平时的行为是否就是轻视秩序。正如同那个孩子的妈妈，在孩子幼年时期，因为自己的秩序感淡漠，给了孩子不良的影响。如果是这样，首先要从自身改变，给孩子做一个良好的榜样。同时，要引导孩子形成秩序意识。

培养孩子的秩序意识，还可以从日常生活做起。当带孩子参加一些公共场所的活动时，要提前对孩子提出要求，告知需要注意的事项。比如在等候地铁时按地上的标识顺序排队，在上公交车时要依次序不拥挤等，要告诉孩子，有些公共场所的人很多，如果大声喧哗，无秩序奔跑，就会打扰到大家。

还有个提高孩子秩序意识的好办法，那就是让孩子在某些活动中承担监督责任。我曾带过一个三年级班级，有个孩子在班级活动中自由散漫，之前的春游秋游都没有参加过。我觉得只是这样消极的回避不是方法，于是经过再三思量，在秋游前一天，我当着他的面，郑重其事地对他妈妈说：“学校要秋游了，可我记性不好，总是记不住路。让孩子跟我们一起去吧，做我的小助手，帮我记记路。他的记性可好了。”这个孩子听了，小胸脯挺得高高的。

秋游时，我拉着这个孩子的手走在班级队伍最后，快走到门口时，我还真的转了向，亏得他把我喊了回来。这以后，他跟得更紧了，看我的眼神里總有几分不放心。

后来的班级活动，我都这样带着他。渐渐地，他能管住自己了。我常想，不是我看住了他，而是责任的庄严和被信任的需求使得他管住了自己。家长在培养孩子遵守秩序时也可以借鉴我的做法，比如带孩子参加讲座时，请他督促自己遵守纪律，听课别走神;带孩子参加聚会，组织孩子们一起游戏时，请他监督大家遵守游戏规则等等。只要持之以恒地去引导，相信孩子一定能做到好好排队。

好好排队，看起来是一件小事，但是它的影响却是很深远的。如果孩子连队都不能排好，又怎么能在今后的生活中融入集体，赢得他人的认可与支持，从而走得更快更好呢？