应用希沃白板开展初中物理课堂教学的实践探究

摘要：在初中物理课堂实践教学中，教师应用希沃白板5优化教学手段，有助于营造学习物理学科气氛，扩大学习视角，使每一节物理课变得更加有效。希沃白板是一种高科技教学软件，教师要善用这一软件来开展初中物理教学，给学生带来一节节精彩的物理课堂，从而理解并掌握初中物理的知识点。下面，笔者从希沃白板教学优势及应用希沃白板开展初中物理课堂教学策略两个方面展开探讨，希望对大家有所帮助。

关键词：希沃白板;初中物理;课堂教学;实践

目前，初中物理教学改革虽然在开展，但教学思想跟不上新课改教学理念，加之学校信息化水平的提升，如果不结合现代教学观念开展信息化教学活动就会降低学生学习兴趣，导致学习质量不尽如人意。面对着上述困境，物理教师尝试运用希沃白板开展教学活动，以学生为课堂主体开展授课活动，改变以往单一的教学模式，帮助学生能够理解并掌握初中物理知识。

一、 希沃白板教学的优势

随着“互联网+”时代的到来，学校的课堂教学环境和模式都发生了很大改变，特别是学校引入了希沃白板这一互动式多媒体教学软件，和以前的教学模式相比有很大区别。在笔者看来，希沃白板具有以下优势：（1）蒙层功能适合教师考考学生，掌握班级学生的实际学情;（2）账号云同步，教师随时随地登录账号告别了烦琐拷贝，随时调取云端资源，防止资源的丢失;（3）轻松创建互动课堂，以PPT、微课等形式营造学习情境，提升学生课堂融入程度和积极性，实现课堂高效师生、生生互动;（4）利用思维导图工具展开启发式讲解，帮助学生巩固课堂所学内容，构建数学知识体系。

二、 应用希沃白板开展初中物理课堂教学的策略

（一）展开课件演示，激发学习兴趣

在物理课堂教学活动中，为了丰富课堂教学内容，教师尝试利用希沃白板来演示课件，把预先制作好的课件导入到软件之中，对课程内容进行更加直观地展示，提升授课效率和质量。运用希沃白板展示课件，节省了部分教学时间，更直观地展示课堂所讲内容，引导学生向着预设课堂方向展开练习，在教师引导下高效率地完成每节课知识的学习任务。

在讲解“动与静”知识点时，笔者借助希沃白板来演示提前做好的教学内容，引导学生看看物理学家是怎样描述物体的静止和运动，并能够根据自己的体会感受到运动与静止的相对性。在课前阶段，笔者带领班级学生搜集与运动相关的图片、诗词、绘画等，提升自主学习和收集资料的能力。在课堂中，笔者运用希沃白板来展示其中动态图像，要求学生观察水的物态变化、糖在水中的溶解等图像，以教师和学生的互动来切入课堂引导過程。紧接着，希沃软件展示出学生课前选好描述运动的诗词（白日依山尽，黄河入海流等词句），在交流中锻炼他们的语言表达能力，再经过分析、归纳和整理众多运动现象共同特征后逐步体会到运动，运用科学的物理专业语言来描述对运动的认识，认识到判断运动或静止的标准。运用希沃白板展示教学内容，学生在教师带领下快速进入学习状态，在情境化的学习中更加快乐地学习课堂教材内容。

（二）注重课堂讲解，加深学生理解

课堂讲解是具体落实新课改理念的一个重要环节，也是物理授课的关键。在教学过程中，教师要注重培养学生的物理思维，从中感悟到物理所带来的学习成就感。新时代对教育的目标要求，学习并不只是单纯地模仿与记忆，而是学生通过体验简单的探究过程，获得相应物理知识。所以，如何引导学生进行探究，成为初中物理的课堂实施关键点。物理教师在课堂教学中要改变传统的课堂教学方式，运用希沃白板来培养学生探究能力，注重在讲课过程中强化他们对知识的理解，才能做到学中悟、悟中学。

在讲解“温度与温度计”这一知识点时，笔者先用希沃白板展示了冷、热、温三杯水，学生们能够用自己已有的生活经验来说出冷热程度，测量的工具为温度计。紧接着，学生要在教师讲解下来认识生活中常用的温度计，在自身生活经验基础上来学习温度计上表格的意义、内部液体的种类和测量范围。在了解完温度计后，学生用温度计来实际测量各种情景模式下的温度，观察变化初步了解温度计的原理。借助于希沃白板来进行课堂学习探究，学生掌握温度计的原理，能够初步形成科学思维与观念，形成物理核心素养。

（三）展示微课视频，攻克重点难点

在物理课堂教学中，教师可以根据教学中的重点和难点来制作微课，把微课上传到希沃白板中，让学生预习微课内容。借助于微课视频，学生树立起自主学习意识，为攻克学习重点和难点打下基础，深入掌握教材内容，以更高效地方式来完成学习任务。实际上，微课能够最大限度帮助班级学生加深理解课堂所学的知识，把思维向着更深层次拓展，克服重点难点。

在讲解“平面镜成像”这一知识点时，笔者制作了微课供学生课前预习，要求他们在学习完光的反射定律后来掌握平面镜成像规律。在微课中先播放自己照镜子的视频，引导学生思考自己和镜中人的关系，接着引导学生思考怎样用身边的实验器材来设计实验，进行了一系列的探究平面镜成像特点过程，最后完成实验。在学习中，面对他们的学习疑惑，解释什么是虚像，通过光的反射来解释平面镜成虚像的原理，针对性地解答学生在学习中遇到的困难。

（四）利用希沃授课助手，增强师生间的互动

在实际物理教学中，希沃助手实时上传学生的作业，及时反馈班级学生的作业情况，从而达到实现师生高效、实时互动。借助于希沃助手，教师针对性地调整课堂教学内容，了解学生实际学情来不断调整教学计划，以此确保他们高质量、高效率地完成学习任务，加强师生互动。

以“光学作图”学习过程为例，以往的授课方式一般为教师请学生到讲台来作图，这样做的话既耗费了大量时间，又不能展示整体存在的共性问题。针对这一情况，笔者先为学生布置作图任务，再由他们借助希沃助手“拍照上传”功能来拍下所作的图，这就可以及时捕捉到其在作图中存在的各种错误，再投放到大屏幕上由其他同学进行及时纠错。借助于希沃助手，学生能够及时了解到自己和他人在作图中存在的问题，通过对典型错误的纠正来快速掌握作图的规则和方法，提升课堂学习效率。实际上，不仅仅是作图题，还有计算题等都可以借助希沃助手来加强师生互动，提升课堂授课的质量，帮助学生避免出现共性问题。

（五）活跃课堂氛围，形成实验能力

对于物理学科而言，实验是重要的一部分内容。每一位物理教师都希望为学生带来简单易行、现象明显的实验，帮助班级学生来理解教材中抽象的概念和规律。希沃白板能够展示直观性的物理实验，活跃课堂教学氛围，帮助班级学生形成物理实验能力，提升学习的积极性。此外，希沃白板还能直观地、形象地展示实验中的微观现象，帮助初中生更好地理解教材内容。

在讲解“声音的产生与传播”这一知识点时，在情境导入后，笔者要求学生以小组为单位思考如何利用饮料瓶来制造声音，学生纷纷思考如何来发声，有的人摩擦瓶体、有人吹瓶口制造声音，鼓励他们制造出与他人不同的声音。在实验过程中，学生要思考如何使物体“发声”，有的人认为物体“运动”会发声，如，瓶子水摇晃会发声、说话声带在动等等。再思考，物体发声或不发声时有什么不一样的地方？發声物体共同特征又是什么？小组学生都会体验人说话时声带的运动，感受用手接触到水面产生水花的现象。紧接着，笔者运用希沃白板出示音叉，在学生思考后按照他们提出的方法来动态模拟进行发声，使其体会到发声的原理。在整体课堂教学中，学生进行实验探究，以小组为单位来整体感受，借助希沃白板把发现过程转化为全体学生的学习资源，展开实验探究来培养核心素养。

（六）运用思维导图的优势，巩固课堂所学的知识点

近年来，思维导图受到了广大教师和学生的广泛重视，由于其简单、有效的方式，发散个体思维，助力其形成知识体系框架。在以往教学中，学生做的笔记知识点多、不成体系，记录完后不愿意去课下复习。借助于思维导图，学生在记录过程中能够边记忆、边思考，探讨知识点间联系，构建物理知识框架，发展物理思维能力。在日常教学中，希沃白板能够轻松制作思维导图，帮助学生巩固课堂所学知识，加深对教材内容的理解和掌握。

以“力”相关知识点为例，学生在初中物理学习中会接触到很多关于力的概念与知识点，虽然在生活中也能感受到存在着力，但是“力”概念又特别抽象。此外，力分为作用力与反作用力、浮力、摩擦力等等，这就造成认知上的困难，更不要说灵活应用力知识来解答问题。针对力知识的学习，教师要先帮助学生对力知识有一个较为清晰的印象，然后再仔细分析其中的每种力。有鉴于此，笔者借助希沃白板来构建力的思维导图，与班级学生共同绘制思维导图，以思维导图来辨析力的种类、内容，直观、形象地展示各种力及区别，发展力的知识体系。借助于思维导图，学生对各种力及它们的区别和联系有了深入认识，能够辨析清楚相关知识点，为灵活应用打下坚实基础。

总之，希沃白板对初中物理教学有着重要意义，教师要尝试借助希沃白板来进行课件演示、播放视频、开展实验等活动，形成对初中物理知识的感悟，一步一步培养学生的物理学科核心素养。

参考文献：

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作者简介：

许为闽，福建省福州市，福建省福州市闽清县三溪中学。