浅析感恩教育在初中思想道德与法制教学中的渗透

黄翠丽

摘 要：自2016年开始，初中教育增设了新的课程《思想道德与法制教学》。这门课程的开设不仅仅是初中教育的改革，是学生道德教育和道德品质培养的基石，更是学生价值观念和是非观念的形成的关键性教育。而感恩教育则是学生德育中较为关键的部分，如何将感恩教育融入到思想道德与法制教学中去成为教育者的关键性目的，本文以初中思想道德与法制教学为基础，探析感恩教育的渗透方法。

关键词：素养;道德;价值观;德育

一、树立育人教育理念，提升自身素质

中学生正是道德观、价值观建立的关键时期，教书育人是每个教育工作者的教学目标，在学生的思想道德教育中融入感恩教育能够更有效的帮助学生构建是非观念，而这一切要立足于教师的自身素质，因此在初中思想道德与法制教学中，教师首先要树立起教书育人的理念，认识到自己是一个引路人，是一个引导着，要帮助学生找到正确的方向，走向正确的道路上来，同时要积极的提升自己的素质，通过阅读，参与培训等多种途径来增加自己的知识储备，从而有效的提升自己的综合素质，进而在实践教育中更高效率的完成教育目标。

在当前的初中思想道德与法制教学中我们可以发现，通过对管理层的意识和一线教师观念的统一，才能在教学理念上开展创新，才能够将感恩教育融入到德育教育中。以習书记的重要讲话为依据，在教师队伍的培养和引进过程中，坚持选拔优先，抓后教育培训，增加社会实践的原则，将教师队伍打造成一只后继有人，源源不断的高素质团队，有效的提升自己的综合素质，再通过对自己多方面的培养和培训，借助创新的道德教育的机制，推动德育的可持续发展。从而有效的将感恩教育渗透到中学德育教育中去。

二、真实案例分析，开展感恩教育

无论何种教育最终都要落脚于实践中，初中道德教育和法制教育这门课程之所以要开设正是由于当前教育中对于感恩等方面教育的缺失，那么我们该如何在这种情况下开展感恩教育呢，其实我认为最为直接的就是通学过案例分析。这样不仅能够客观的分析出问题所在又能更好的找到问题出现原因。例如在几年之前引起网络热议的事件，著名演员孙俪资助了一名学生，在这名学生进入大学后，不仅以各种由头向孙俪索取金钱，同时不知感恩，认为孙俪的资助是沽名钓誉，挣着几千万的片酬，就给自己寥寥无几的生活费用，资助自己就是为了沽名钓誉，将孙俪的付出视为理所当然。这个案例中我们看到的不仅仅是人性的扭曲，更多的是人心冷漠，面对他人的帮助，不但没有丝毫感恩反而变本加厉。在某种程度上，这也是教育的一种缺失。又如沈腾和马丽在春晚表演的扶不扶的小品中，体现的同样是人与人之间病态的关系，教师可以借助情景教学的模式，让学生扮演小品的中的角色，让在参与中，分析事件，找到问题出的原因，并对未来发展与变化进行讨论和分析，在这个过程中逐步形成自己的道德意识和道德观念。因此借助思想道德与法制教学，将自己的自身有一个较为清晰准确的认知，同时学会感恩，感恩父母的养育，感恩老师的培养，感恩同学的陪伴等等。真正的将感恩教育渗透到日常教育中去。

三、发挥榜样力量，促使学生正确价值观念的建立

通过教从师本身的榜样力量，让学生从自己身上看到感恩，学习感恩，感受爱与关怀。通过高尚的品德，积极的言行为学生树立良好的榜样，真正做到以德服人，为生表率。

我国教育的基础性决定了年级和班级是教学的主要的教学单位，教师能够产生较为深远的影响，为了更好的实现教育目标，教师更要借助与利用的的榜样力量，抓住学生向师性的特点，最大程度的提高学生对课程的积极性和好感度，让学生感受到教师对自己关爱，从而在日常生活中通过教师的言传身教，善于及时的了解学生的需求，并能够更加及时、准确的为学生提供科学的积极的指导，帮助学生尽快的调整状态，树立起正确的价值观念。

四、专项教育与渗透教育相结合

简单的感恩教育在学生面前稍显“幼稚”，学生往往很难真正的参与到这部分的学习中去，因此在初中教学中，要丰富教学内容，提升课堂有效性，从学生的兴趣入手，通过合理的切入点，让学生能够不在拘泥于课堂之上，能够发散思维，走出教室，走出校园，去感受自己身边的爱，感受自己需要感恩的人和物，真正做到从生活中来，到实践中去。通过渗透的途径，将感恩教育渗透到每一个年级，每一个学科中，借助课堂教育与渗透教育的结合将感恩教育作为学校德育教育的重要组成部分，拓宽文化教育的途径。

五、提升学生感恩意识，增强法制观念

在当今社会中，学生资讯与信息的来源太多也太杂，学生的接收和分析能力太差，不能正确的划分信息来源，有时候甚至对学生价值观念的形成产生不良影响，在当今校园中，部分学生如今表现出来的冷漠令人心惊，学生之所以出现缺乏道德意识的行为归根究底使学生自身的价值观念的扭曲，也从另一方面说明学生缺乏对这一行为的是非判断的能力，帮助学生树立起正确的三观，使其思维更具有深刻性和丰富性，避免学生在思考问题或处理问题是过于主观和片面，通过培养人的集体主义观念，利用感恩教育的熏陶使学生获得审美的提高及精神上的享受。

六、总结

学生的感恩教育的发展离不开其主观能动性的影响，根据课程和学生的自身发展需求下开展的课程，正是一种将感恩教育课程和思政课程、法制内容融合在一起的过程，通过全面客观的分析当前的教育环境和教学模式，积极的科学的教育观念，促进学生感恩工作的顺利开展。

总之，在初中教育中，无论是思政教师还是其它学科的教师都要充分的认识并尊重感恩的重要性和必要性，并能够抓住机会，提升自身的文化水平和自我修养前提下，针对学生和课程的特点，将感恩教育的内容与道德教育和法制教育结合起来，从逐步在学校形成一种互帮互助的关系，优化教学内容，分化感恩教育的方式，通过推出新颖的教育模式，激发学生学习热情，优化教学过程，有效的推动德育与感恩文化高效发展，全方位的落实工作进展，真正的将理论落实到实践中去，有效的开展素质教育工作，实现德育和学科教育两手抓，培养出高素质、高品质的新时代初中生。

参考文献

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（作者单位：灵山县檀圩镇上皇中学）