基于新课程改革的初中数学高效课堂的构建

徐立斌

【摘 要】数学科目是非常重要的学科，对于学生来说，在理解知识内容的过程中，可以有效的发展逻辑推理能力，教师在新课程教学改革的基础上，就需要对于初中数学课堂中的教学效率，以及教学质量进行有效的提升，在采取多种教学方式和教学策略的过程中，教师就可以根据学生在课堂中的学习反馈，构建高效的教学课堂，营造寓教于乐的教学氛围，因此，本文就基于新课程改革的初中数学高效课堂的构建，进行有效分析和总结，并提出指导建议。

【关键词】初中数学;高效课堂构建;练习题目;教学活动;学习氛围;探究兴趣

随着信息化时代的来临，各个行业的发展方式都得到了有效的改革与创新，人们生活水平的提高，思想水平的提升，也从一定程度上促进了教育行业的发展，在完善教学理念的过程中，对于教师的要求也在逐渐的变得严格，教师所承担的教学责任是非常重大的，学生是国家的未来，教育质量的高低，会影响国家未来的发展水平，因此，无论是哪个阶段的任课教师，都应该重视对于学生个人能力的培养与发展，教师在初中数学教学课堂中，就需要通过教材中所讲解的知识内容，精心的设计题目，巩固学生对于知识内容的掌握和理解，教师在营造互动学习氛围的过程中，也可以提高学生的集体意识，在基于新课程改革的教学背景下，对于高效教学课堂的构建也有一定的推动作用。

一、精心设计练习题目

教师在为学生精心设计练习题目的过程中，就可以从不同的教学角度，对于学生的学习习惯进行有效的培养，这样才可以在一定程度上，强化学生在课堂中的学习效率，在初中阶段的学习中，学习的氛围是非常浓厚的，学生所受到的学习压力也是非常大的，教师在教学改革的前提下，就需要对于新课程教学理念进行不断分析和解读，在构建初中数学高效教学课堂的时候，也可以提高学生的自主学习能力。

例如，在教授学生学习“勾股定理的逆定理”这一章节内容时，学生在学习过勾股定理之后，对于三角形的判定也可以有更多的标准，因为勾股定理的运用，是适用于直角三角形的，也可以通过勾股定理的方式，来判定一个三角形是不是直角三角形，教师在精心的设计练习题目的过程中，在基于新课程教学改革的前提下，也可以构建高效的教学课堂，通过设计不同的练习题目，让学生在调动勾股定理学习经验的过程中，对于勾股定理的逆定理进行合理的分析和理解，教师在开展习题训练活动的过程中，也需要根据课堂中的实際教学内容，突出学生对于勾股定理逆定理的运用，以此来巩固学生对于数学理论知识内容的掌握，在设计教学活动的过程中，教师也需要与学生进行沟通交流，这样才可以构建高效的教学课堂。

二、开展实践教学活动

通过实践教学活动的开展，学生的动手操作水平可以得到有效的提升，在初中阶段的教学过程中，教师不仅需要提高学生的综合学习能力，还需要让学生在课堂的学习中，掌握充足的学习技巧，这样才可以有效的提高学生的自主学习意识，学生在合理分配学习时间的过程中，可以从学习任务的难以程度，以及学习任务的数量角度出发，在改革新课程教学理念的前提下，也可以合理的规划教学活动的开展与设计。

例如，在教授学生学习“平行四边形”这一章节内容时，学生在了解平行四边形特点和定义的过程中，教师就需要先对学生进行抽查，从而对于课堂中的教学活动，进行合理有效的开展，学生在日常的生活中，也见过非常多的类似于平行四边形的物体，在拓展学生空间想象学习能力的过程中，教师就需要多让学生参与实践教学活动，通过增加学生在课堂学习中的发言次数，也可以构建高效的教学课堂，在提高知识内容讲解效率的过程中，对于学生的学习体验，也可以进行有效的丰富，通过实践教学活动的开展，学生在运用平行四边形的知识内容，进行问题分析和解答的过程中，做题的效率也会得到有效的提高，因此，教师需要通过提问的方式，得到学生在课堂中的学习效果，通过教学反馈，才可以优化教学活动的设计与开展情况。

三、营造互动学习氛围

通过营造互动学习的氛围，教师在增加与学生交流次数的过程中，也可以构建互动型的师生关系，对于学生学习质量的提高具有一定的帮助，学生在学习数学知识内容的过程中，往往会丧失学习的自信心，这主要就是学生的抽象思维能力没有得到有效的发展，因此，教师在初中数学教学中，就需要通过对于新课程体系的运用，提高教学有效性。

例如，在教授学生学习“一次函数”这一章节内容时，对于函数知识的学习是非常重要的，这关系着学生数学思维方式的转变，教师在讲解一次函数表达式的过程中，就需要结合相应的图示内容，这样才可以有效的提高学生的学习能力，教师在基于新课程改革的教学背景下，可以通过营造互动性的学习氛围，构建高效的教学课堂，在借助智能化教学设备，以及多媒体教学课件的过程中，学生对于知识内容的理解直观程度，可以得到有效的提高，从而促进学生学习效率的提升，发展学生的数学逻辑思维。

四、激发学生探究兴趣

教师在创设教学情境的过程中，可以对于学生的学习探究学习兴趣进行有效的激发，在活跃课堂教学氛围的过程中，也可以让学生的实践操作能力得到有效的提高，教师在初中数学教学中，就可以加快新课程教学改革的进度，从而有效的完善课堂中的教学体系，通过运用数学游戏的教学方式，也可以激发初中生的学习兴趣。

例如，在教授学生学习“数据的波动程度”这一章节内容时，教师在开展教学活动的过程中，需要根据学生对于调查活动中，所收集的数据，选择合适的统计图进行呈现，在制作教学课件的过程中，也可以先让学生思考数据的波动程度，都是与什么变量具有直接联系，又是与什么变量之间具有间接的联系，在激发学生探究学习兴趣的过程中，教师才可以对于新课程改革的教学目标，进行合理有效的解读，从而推进高效教学课堂的构建。

总而言之，教师在将多种教学策略运用在课堂知识内容讲解过程中的时候，就需要从不同的纬度，扩展学生的学习思维，通过创设不同的教学情境，可以加深学生的思维深度，因为数学知识内容的学习难度是比较高的，学生在理解的过程中，经常会陷入思维的误区，教师就需要不断的激发学生的探究学习兴趣，在初中数学教学中，可以先对新课程教学目标进行解读，这样才可以为学生呈现更加高质量的教学内容，从而有效的构建数学高效教学课堂。

参考文献：

[1]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014（32）

[2]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012（10）

（作者单位：天津市海河教育园区南开中学）