小学语文高年级课堂教学有效性的提升路径

熊礼涛

摘 要：教师在小学高年级课堂的教学中起着决定性的作用，而教师的讲课方式和方法决定了学生的课堂效率。所以，教师应该更加注重提升学生的听课效率和课后复习效率，因为学生正处在高年级学段他们的基础决定了他们今后的学习生活。教师应该随着课程的改革随时更新自己的教学方法和手段，在讲课过程中探寻更有效的教学方式，从而促进学生的全面发展。

关键词：小学;语文;高年级;有效性

引言

对于教师来讲，他们在教学过程中应该学会控制自己的行为举止成为学生学习的榜样，这样才能让学生的语文素养和文化底蕴得到提高。另外，教師还应该针对教材中的重难点进行汇总，以考核的方式让学生加深他们的印象，提升他们的记忆力。在教学之前，教师也应该做好充足的准备以最热情饱满的态度来面对着同学们，如果教师总是以一副慵懒散漫的状态面对学生，导致学生也会以同样的精神面貌面对教师。所以，教师应该将自己最完美的一面呈现给同学们。

一、巧妙的设置提问环节

在课堂中巧妙的提问可以激发学生的好奇心和新鲜感，这会让学生瞬间对语文课堂充满兴趣。但对于现阶段的语文课堂来说，教师的提问方法还只是局限在一问一答或全体同学一起回答的基础上[1]。这样的提问模式让学生不想动脑思考，他们只想让教师快速的公布答案。所以，教师应该在讲解教材最精彩的部分或最核心的部分设置问题，问题不能过多也不能多少，要选择恰当的时机向学生进行提问，这样才能保证学生的听课效率。例如：在讲解《为人民服务》这节课的时候，教师可以在“人总是要死的，但死的意义不同。为人民利益而死，就是比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”这个转折的地方设立一个问题：“这段话究竟讲了什么意思”此时学生的情绪已经投入在了文章当中，自然而言的就可以答出：树立“为人民利益而死，就比泰山还重的”生死观，通过这样问题的设立让学生们懂得为人民无私奉献的伟大，也成功的将他们带入到了课堂中来体会人物的内心情感。

二、进行课外拓展

对于语文教材中的知识，学生可谓是反复的钻研和学习。面对于教师的讲解，学生就会产生厌烦的心理，他们认为这些知识自己已经掌握的十分熟练了，不想在听教师的重复讲解了，这样的讲解只会浪费他们的时间，同样还会拉低学生的学习效率。这时，教师就应该对学生进行相应的课外拓展练习，这样可以帮助他们在理解教材的基础上扩充他们的知识储备量，打开他们的语文文化视野，提高语文课堂的质量[2]。以讲解《北京的春节》这节课为例，教师可以在讲解了北京春节的特点和习俗后，让同学们将教材中的课后链接与文中的除夕进行对比，看看有什么不同之处。在此基础上，教师对“春节习俗”、“扫尘”、“春联”、“年画”、“拜年”等教材中没有涉及到的知识点对学生进行讲解。这样的课外拓展练习，不仅让学生学到了北京春节的文化习俗，还让学生了解到平时生活中的一些习俗。这样成功的激发了学生学习语文的兴趣和热情，也让他们感受到语文知识其实就存在大家的身边，只要去留心观察就会发现自己身边的语文知识。

三、创设视听情境

对于教师的固有的讲课模式，学生们早已经习惯了这种教学方法，长时间下去，任何一名同学都会产生疲惫的心理。因此，教师应该充分利用多媒体等电子教学设备，让学生通过优美的音乐和动感的画面快速的融入到课堂中来，这样将学生带入到语文情境中来，让他们体会语文知识的魅力所在[3]。以讲解《迢迢牵牛星》为例，教师在上课之前可以为学生放一首迢迢牵牛星的相关歌曲，并利用多媒体设备在大屏幕上为同学导入迢迢牵牛星的故事，这样不仅可以让学生的视觉和听觉都得到了提升，也让学生体会到了牛郎和织女当时生活的情境，可以将学生带回到语文课堂中来，提高学生的表达能力，让学生在多姿多彩的情境中实现与教师的互动。教师还可以让学生们在背景音乐的播放下齐声朗读这篇文章，将学生的情绪带入到课文中来，还可以让学生共同演唱这种歌曲等方式都可以让学生在情境中提升他们自身的文化素养。另外，教师可以通过这种视听情境让他们通过发挥自己的想象力和创造力来创造故事，这样不仅打破了教师固有的教学模式，还充分的给予学生个人空间，让他们从此爱上语文这门学科。

结束语

教师可以利用上述几种方法，让学生在视听情境中体会到人物的内心情感和真实感受，让他们真正的理解教材中的语文知识点，可以融会贯通的运用到自己的实际生活当中来。还可以通过设置问题的方式来检验学生当堂课的学习情况和学习进度，让教师有针对性的调整自己的教学节奏和速度，满足学生的个性化发展，从而培养学生的想象力和创造力，为他们今后的学习生活打下良好的基础。

参考文献：

[1]曹云霞.新课改背景下提高小学语文课堂教学有效性策略[J].华夏教师，2019，29：49-50.

[2]李居艳.提升小学语文课堂教学有效性的对策研究[J].才智，2019，03：17.

[3]李桂香.试论提高小学语文课堂教学有效性策略[J].赤子（上中旬），2017，21：226.

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