数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径

罗志琼

摘    要：随着教育改革的不断推进，教学方式也需要跟随教育发展要求做出不断的改进，以更好的适应学生学习和教育发展的需要。数学游戏作为数学教学中开拓出来的创新教学模式，其作用颇丰，不但可以起到调节课堂氛围的作用，还有助于激发学生对数学的学习热情和积极性，更有助于学生对生涩的数学知识的理解。因此，在初中数学教学中引入数学游戏，正是做出顺应教学改革要求的正确改变。本文将在新课改背景下，对数学游戏在初中数学教学中发挥的作用和有效实施途径进行探讨，以期对数学教学方式更新做出努力。

关键字：初中数学;数学游戏;作用;实施途径

我国有位教育学家很早就提出游戏教学的说法，其认为游戏是人生中不可或缺的活动经历。在全面提倡素质教育的今天，游戏被赋予了诸多的意义和价值，在各学科教学中被广泛普及和应运。事实也恰好证明，选择游戏教学，是符合初中阶段学生生长天性和学习需求的，游戏教学不但可以锻炼学生的思维能力、操作能力，还可以将学生潜藏的潜力挖掘出来，是具有积极作用的教学方式。因此，根据新课改要求，提倡并重视初中数学教学中的游戏教学，通过游戏深化学生对数学课堂的新认知，将完全有益于数学教学效率的提升。

一、初中数学教学中数学游戏的作用

（一）激发学生学习兴趣和主动性

数学知识是讲求理性和逻辑思维，更重视学生安静思考的学科，因此数学的学习是一个漫长的宁静修炼过程，而这个过程必然是枯燥泛味，再加之数学题型多变，数量关系变换多样，非常考验学生对学科的热情和兴趣。但是通过数学游戏，就可以将一些复杂的数学专业知识、题型、数量关系变得简化、生动，整个解题过程中不但充满趣味，还可以引学生深入探究，激发学生克服数学问题的欲望和兴趣，因此，将数学游戏引进数学教学，对数学学习的自给性和欲望大有帮助。

（二）活跃课堂氛围，调动学生课堂热情

数学学习本身就需要学习者具有较高的数学素养，才能顺利从数学迷局中破门而出，但是对初中阶段的学生来说，其还未养成深厚的数学素养，所以在课堂上，传统的数学教师一般都是数学教师掌握课堂的主要地位为学生讲解，因此数学课堂一般氛围较为沉闷和严肃，学生也不积极参与，学习热情不高，但是引入数学游戏之后，通过游戏不但可以加强学生在课堂的积极参与，还让原本沉默的学习氛围轻松愉悦，促进学生产生对数学发自内心的喜爱。因此，通过游戏为学生创设一个愉快的学习环境，非常必要。

二、初中数学教学中游戏教学的实施途径

（一）在引言和绪论教学中引入数学游戏

对于数学课程教学来说，课本一般会在正式内容开始前设置一定的绪论或前言，讲解清楚本次课本中所做出的一些调整和课本主要内容。在这阶段，教师就可以引进数学游戏，通过游戏向学生铺垫即将讲述的第一课的重要内容，不但使学生听的感兴趣，还充满对数学未来学习的向往，奠定了数学学习的基础。例如在学习概率课程时，老师就可以用一个硬币随意抛掷，让学生猜想正反面，然后想抛掷一枚硬币得到正反面的概率，这样一来，就巧妙的教学生带入到了对概率的映像世界中，使学生对概率有了初步的认识和了解，对后面的学习奠定基础，

（二）在新概念的教学中引入数学游戏

数学学习中每个章节都会涉及全新的概念概念学习，但是一些概念对初中学生来说都是第一次接触，較为生涩难懂，所以在讲解新概念时，教师就可以通过一些有关概念的数学小游戏帮助学生快速理解和掌握概念的内涵。例如在湘教版初中数学九年级上册的习题1.3中，其就讲述了“曹冲称象”的数学游戏，这个游戏就是利用数学中的杠杆原理轻易实现问题的解决，所以，在将教师将问题抛给学生进行解答之后，教师就可以利用这个游戏教师简单的向学生讲明杠杆原理的实践和理论基础，使学生轻松愉快的掌握杠杆原理，还将学生带领到了一个有效运用数学解决生活实际问题的真实境遇中，帮助学生形成正确的数学学习态度，明确数学学习同样具有价值和意义，对初中阶段学生数学学习培养兴趣和爱好非常有益。

（三）在日常章节测试中引入数学游戏

数学游戏是数学课后练习中非常容易见到的内容，但是由于这部分内容的主要目的是锻炼学生思维，升级学生思考能力，所以不对学生做出强制性的解答的要求，因此学生一般会对此部分内容加以忽略，但是如果教室能够在日常的章节小测试中加以数学游戏，并给出一定的分数权重，就可以吸引学生主动积极探索这部分数学游戏中蕴含的知识，挖掘出自身的潜力和热情。例如在湘教版八年级下册平行四边形的学习的探究活动中，题面指出，每位同学根据定义画一个平行四边形，测量平行四边形的边长和角度大小，然后做出自己的猜测，这个探究活动题型开放，注重学生的发散思维，需要学生通过动手和动脑来验证自身的想法，对初中学生思维培养就非常有用。

（四）在课后复习巩固中引入数学游戏

课后练习是学生自主学习数学，提升学生独立思考和数学能力的重要渠道，课堂教师的讲解与知识普及都要通过学生课下的实践和练习实现深度掌握和了解，因此，课后巩固复习使学生能够频繁接触到数学知识，从而实现数学能力的提升，所以在课后练习巩固中，教师将数学游戏引入练习，可以有效通过游戏对学生的数学知识实现活学活用，举一反三。例如初中学生学习一元一次方程时，教师就可以设置有关一元一次方程的数学游戏留给学生课后练习，不但巩固学生在课堂所学的内容，还增加学生对相关知识的联系和趣味，一举两得。

三、结语

数学游戏在初中数学教学中的运用，作用很大、效果也斐然。数学游戏融入课堂教学中，提高了学生的数学学习热情;数学游戏的设计和运用，丰富了数学基本内容，提高了学生的课堂参与度;游戏的实施和开展，拉近了师生的距离，使师生关系更融洽;数学游戏活动的开展，利于学生思维的发展、数学思想的建立，为以后的学习打下了坚实的基础。

参考文献：

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