中学班主任德育教育的思考与研究

林锦同

在信息化快速发展的今天，师生之间的交流反而变得越来越少，这为中学班主任有效的开展德育管理工作带来了极大的挑战。加强初中阶段学生的道德教育，促使学生养成良好的思想道德观念。班主任不仅要以身作则、树立榜样，更要通过无微不至的关怀与呵护，才能帮助学生树立起更加高尚的品格和修养。本文意在对于中学德育的管理策略提出自己的看法。

将“立德树人”的教育理念，真正应用到初中阶段的班主任班级管理工作中，就需要班主任与学生之间打破距离，通过更加亲和的交流，建立互信。缺少面对面的沟通班主任就不能把握住学生内心情感的变化。为了让学生在初中阶段的学习中，形成正确的价值观，人生观，班主任不仅要用心与学生交流，通过日常生活中的道德模范来激励学生，更应当以身作则，为学生树立良好的道德榜样。只有这样，才能够真正将对学生的品德培养融入到中学班主任的班级管理工作中，在学生的内心深处将美德播种下去。

一、班主任开展德育工作的重点

在学生刚刚步入初中阶段的课程学习时，或多或少都会对于初中阶段的学习产生不适应的现象。从而在心理上產生各种各样的心理问题，并且随着学生年龄的增长，学生在生理和心理，都会发生巨大的变化，学生也会对于道德品质、个人修养等，有着自己独特的认识。这时就需要班主任为学生指点迷津，帮助学生尽快适应学习环境，以及帮助学生树立起良好的心理状态，养成正确的道德观、价值观。这也应当是中学班主任在中学德育管理工作中的重点。

初中阶段的学生容易因为对课程不感兴趣，对学习有所抗拒，进而产生对学习内容不专心、走神等现象。这个阶段的学生，通常也会由于对于道德与修养的认识不足，正确的价值观还未建立，更加容易受到外界环境的干扰，如被网络上一些不良的、低俗的价值观所诱导。作为班主任更要通过完善的德育管理工作，让班级纪律不能散，让每一个同学对于道德与修养的培养不掉以轻心。因此，只有班主任在德育管理过程中，加大力度，帮助学生养成积极向上的道德品质，才能够更好的促进班级整体的发展。

二、加强对于学生进行德育管理的措施

1. 用心与学生交流

在与学生接触交流的过程中，班主任作为学生在思想道德与修养养成之路上的引路人、指引者。班主任首先要端正态度，将对于学生进行思想道德培养作为在德育管理工作中的一项重要任务。在与学生进行交流时，班主任既要用心，也要交心，班主任要通过亲切和蔼的态度，引人向善的教导，让学生在教师面前打开心扉，这样才能进一步改善班主任与学生之间的关系，这也是当前德育教育的目标之一。

2. 善于运用文中故事，强化对于学生的品德培养

对于初中阶段的学生，容易被教师讲述的道德模范的故事所吸引。在德育教学的过程中，教师只要能够善于运用德育故事，就能使学生对于文章内容留下深刻的印象。在强化对于学生的品德培养时，教师应当善用宣扬诚信、爱国、守法的小故事，强化学生对于美德的认识。因此在对学生开展品德教育时，善于运用德育故事，强化对于学生的品德培养，也应当是当前德育教学中需要教师应当格外注意的关键。

3. 以身作则为学生树立良好的道德榜样

班主任在与学生交流的过程中，学生易产生紧张不安的情绪。因此，班主任在与学生交流时，要注意使用语言的方式方法，尽量采用亲近平和的语气，来拉近学生与自己的距离，积极主动了解学生的近况、兴趣爱好等，从而更加高效的开展与学生的谈话。学生在班主任的耐心培养下，也将不自觉地对自己的行为有所约束，进而为提高学生的道德修养起到一定的积极作用。

三、加强中学德育管理的反思

对于初中阶段的学生进行道德培养，绝不是一朝一夕之间的事，这需要教师与家长身体力行，从自身做起。在学生的初中阶段教育中，教师更要注意对于学生的道德培养，要让学生明事理，知感恩，决不能再仅仅只关注于学生的成绩高低。毕竟具备良好的修养与高尚的思想品德，对于一个人无论是对其当前的学习，还是对其今后的发展都有着十分重大的影响。

通过初中阶段的德育管理，让学生具备良好的思想品德、以及高尚的道德修养，对于学生今后接触更加深层次的学习，以及未来步入社会都大有益处。因此，在当前的初中德育教学的过程中，加强对于学生道德修养的培养力度，就应当受到学校与家长的关注。

在初中阶段的班主任管理工作中，关注学生的思想道德养成，不仅将为学生在今后的生活中，养成优良美德提供帮助，也将能够进一步为塑造学生自身的品德与修养打好基础。因此，在中学德育管理工作中，加强对于学生的思想道德培养，就应当成为当前班主任管理工作的重中之中。

德育工作是一项系统工程，学校、家庭、社会、班级氛围都会对学生产生影响。班主任作为德育工作过程中重要的一环，更要积极应对时代发展和社会变化，努力排除不利育人因素，树立新型德育观念，创新德育方法，关注学生心理需求，为学生营造良好德育环境，真正实现德育的有效性。

参考文献：

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