现代学徒制背景下“1+X”证书实施现状

甘梅香 胡征 彭秋萍

摘   要：“1+X”证书制度是高职院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”工作的核心任务，是在进一步深入校企合作现代学徒制职业教育人才培养模式基础上一次重大的创新行动，是新时期职业教育现代化进程中的一项有力举措。国务院关于职业教育“1+X”证书制度提出以来，各职业院校、各专业纷纷投入到“1+X”证书制度探索与实践中，并于“1+X”证书制度视域下全方位展开分析、实践、以及研究。

关键词：现代学徒制;“1+X”证书;口腔医学技术

“1+X”证书制度是高职院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书工作的核心任务，是在进一步深入校企合作现代学徒制职业教育人才培养模式基础上一次重大的创新行动，是新时期职业教育现代化进程中的一项有力举措[1]。2019年，国务院关于《国家职业教育改革实施方案》中“1+X”证书制度提出以来，全国各地教育厅纷纷出台相关文件及方案，各职业院校、各专业纷纷投入到“1+X”证书制度探索与实践中，并于“1+X”证书制度视域下全方位展开分析、实践、以及研究。

一、口腔医学技术人才培养模式

作为高水平建设职业院校，我院口腔医学技术专业自2016年起实施“1+1+1”双主体分段式现代学徒制人才培养模式。学生第一年在校学习--基础及专业理论为主、第二年企业学习--理论实训相结合、第三年顶岗实习与毕业设计。口腔医学技术现代学徒制教学模式充分发挥了高职院校与行业企业的特长与优势，同时将校企双方的短板有机对接起来，解决了传统师资队伍人员短缺、技术落后、实训平台小设备老旧等问题;人才培养实现了教学由教师主导转变为由师傅主导、教学场景由教室走向岗位、教学方式由抽象教材转变为实景操作等质的改变。现代学徒制教学让学生真正走近了专业，能真切感受到专业技术成果、魅力，看清专业技术的发展及价值，从而真正帮助学生做好职业生涯规划。

然而，随着校企融合现代学徒制人才培养模式深入推进，新时期新技术新发展背景下人才培养又暴露了一些新的问题。单一学历证书教育的局限性在学生就业创业择业的过程中凸显出来：企业加薪要职业证平台发展要职业证、创业启动要职业证等等，这些都是单一学历证书教育无法解决的问题;学生在校时间短，对学校归属感弱，师生教学配合度不高;现代学徒制“一对一”师徒制教学过程中师傅综合素养稂莠不齐，有些师傅没有专业背景，纵然实操技术专业，但理论讲解与传承、人际交流与沟通、职业引领与规划等方面均有欠缺。

二、全国各地职业院校“1+X”证书落地现状

2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》的颁布在职业院校人才培养中可谓一石激起千层浪，明确提出“1+X”证书制度是未来职业教育人才培养的主要模式。近两年来，各地高职院校就“1+X”证书制度实施进行广泛的探索与研究，专家学者们也不断就各自的见解、感受、分析、理解等发表观点，目前仅中国知网能查阅的相关论文就有150余篇。王津在国务院关于职业教育的座谈会上谈到：X证书培训师资队伍如何构建、教学与培训能力如何提升需要进行多方探索研究[2]。孙善学认为：X证书是在国家人力资源和社会保障行政部门、教育行政部门统筹指导和监督管理下， 由职业教育培训评价组织负责开发、考核、颁证， 职业学校负责1+X证书制度的具体实施[3]。

三、我院口腔医学技术“1+X”证书实施现状与问题

作为医药卫生类职业院校，资格证书对毕业生未来发展影响尤为明显。因此，我院积极响应国家方针政策，及时落实教育部指导文件精神，于2019年6月探索实践了第一轮口腔修复体制作工考试。本次考试由省卫生健康委员会人才中心牵头组织，由于时间仓促，主办方和承办方均没有举办经验，整体考试存在不少问题。考生未安排系统地考前培训，考试成绩不尽人意;报名仓促，部分同学没报上名;理论考核难度系数较高，知识点分布较广，与学生定点式工作岗位不一致，理论考试通过率低;技能操作考试项目过多，工作内容的局限性与考试内容的广泛性存在客观矛盾。这些问题在全国所有高职口腔医学技术专业人才培养中均显示的特别突出。2020年10月组织了第二次考试，报名人数暴增，有大量从业人员报名参加考试，考试成绩目前尚不明确，但报名人数之多使得组织报名和考试实施过程依然出现了问题，依然未及时安排系统性考前培训。

四、“1+X”证书实施所遇问题的对策

综上所述，“1+X”证书目前正处在初始探索阶段，必然会遇到各种具体问题。值得注意的是，很多高校学者以及考试主管单位都意识到“1+X”证书制度的落地仅凭学校是远远难以完全实施，需要职业院校、行业企业、教育主管行政部门多方参与，但目前尚无可借鉴的实施路径。探讨如何充分调动行业企业积极性，将证书主管部门、职业院校教学主体、区域性行业企业有机结合起来，共同开发学习资源、设计考核标准、组织培训与考核等内容，从而有效推进“1+X”证書制度落地是未来的研究方向。

参考文献：

[1]关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[国发[2019]4号]. 国务院. 2019

[2]《教育部等四部门印发[关于在院校实施"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点方案]的通知》[教职成[2019]6号]. 2019

[3]对1+X证书制度的几点认识.孙善学.北京电子科技职业学院.中国职业技术教育 2019（07）：72-76