浅谈如何激发低年级小学生音乐教学中古筝学习兴趣

曹素芹

摘   要：低年级学生由于年龄偏小，身心还处于发展的阶段，因此在古筝学习中存在很多问题，他们遇到一点挫折，可能会放弃学习，更加容易情绪化。因此在低年级教学过程中，教师要通过开展丰富多彩的教學活动，激发学生的学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导和鼓励下，去坚持学习，取得良好的收获。古筝作为小学生音乐学习的一种乐器，需要学生充满积极性和主动性，才可以保证学生在古筝方面有良好的造诣。兴趣是最好的教师，也是学生学习取得来不错成绩的必然因素，在教学过程中激发学生的学习兴趣非常重要，那么在小学音乐教学中如何激发学生古筝的学习兴趣呢？下文将详细的阐述。

关键词：小学生;音乐;古筝学习;兴趣;策略

在素质教育下越来越要求学生全面发展，因此在教育过程中培养学生德智体全面发展既是响应了时代的号召，同时也是发扬我国传统文化。古筝作为我国民族传统乐器之一，它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。但是对于小学生而言，尤其是低年级学生，学好古筝对于他们来说具有一定的挑战。但是教师可以通过设计多元化的教学活动，以及良好的专业素养可以极大的激发学生的学习兴趣，去鼓励学生坚持学习。下文将从与儿歌教学结合，培养低年级孩子学习古筝的兴趣、学玩结合，激发低年级孩子学习古筝的兴趣、从易到难，视听结合，提高低年级学生学习古筝的兴趣这三个方面来详细介绍。

一、与儿歌教学结合，培养低年级孩子学习古筝的兴趣

古筝的演奏姿势对于学生的学习影响很大，一方面，正确的演奏姿势影响着学生的进步，影响学生以后在古筝学习的道路上走多远，另一方面，正确的演凑姿势可以奏出更加优美的乐曲，更富有感情。在古筝教学中，教师为了锻炼学生的古筝演奏姿势，可以将古筝的练习和儿歌结合在一起，第一，教师如果只是单纯的练习古筝演奏姿势，学生在学习几遍后会失去兴趣，无法坚持到学会;第二，儿歌是学生很喜欢的音乐，融入儿歌，可以丰富学生古筝姿势练习内容，让学生觉得很有趣，进而激发他们练习兴趣;第三，可以加深学生的印象。学生若是进过单纯的训练后学会，在今后的练习中还有可能一直重复错误，但是在儿歌的辅助下，只要他们想起儿歌，就会提醒自己要端正练习姿势。

例如，为了使学生掌握正确的练习姿势，教师可以将练习中需要注意的一些方面编制成儿歌，比如说“身体要靠近琴头，肚子离琴一拳远。双手起来抱大树，手心朝下握苹果，手背要与手腕平，肩膀轻轻来放松。”另外，还可以编了古筝坐姿《三字歌》：“身体松，腰挺直，要坐正，头偏低，身右侧，与梁齐，与筝距离要注意”。通过将儿歌与古筝演奏姿势的紧密结合，加强了学生的记忆，在今后的演奏中学生会记得如何正确的演奏。此外，通过融入儿歌，使古筝学习丰富多彩，充满了趣味。

二、学玩结合，激发低年级孩子学习古筝的兴趣

爱玩是学生的天性，低年级学生更是如此，玩是他们生活的一部分，教师可以利用学生爱玩的特性来设置教学活动，将玩和学有效的结合起来，激发学生古筝学习兴趣，推动学生古筝学习取得进步。但是在古筝学习中如何去玩呢？教师可以考虑以下两个方面：一是融入比赛，学生喜欢玩，也喜欢在玩的过程中取得胜利，因此教师可以采用比赛式的教学模式激发学生学习兴趣;二是教师可以采用合作式的玩，低年级学生喜欢聚在一起玩，教师可以采用合作交流的模式，将玩与学联系起来设计教学活动。

例如，教师可以设计一种比赛式的教学活动，将全班学生分为4个小组进行比赛，比赛的内容是看哪个小组的学生在最短的时间将古筝的“勾”的指法演奏出来，这不仅考验了学生个人的古筝动作学习的水平，同时也考察了小组之间学生的合作能力。在比赛的过程中，教师可以掌握好的学生及时表扬，激发学生学习兴趣。同时，可以鼓励其他学生像这些学生学习，进而带动整个班级古筝学习的进步。

三、从易到难，视听结合，提高低年级学生学习古筝的兴趣

学习是一个循序渐进的过程，教学在设计教学过程中一定要注意教学内容的衔接性，从简单到难，一层一层的推进学生古筝学习取得进步。科学的教学活动设计可以提高学生的学习兴趣，一方面，教师的教学活动设计合理，学生只要认真学习可以跟得上教师的步伐，看着自己一路走来取得的胜利，学生感到很高兴，自然会对古筝学习产生兴趣;另一方面，科学合理的教学活动的设计融入很多元素，既练习了学生的姿势的掌握能力，又提高了学生的欣赏能力，可谓是一举两得。

例如，在古筝教学中，姿势的学习是最基础的教学，教师从最基础的开始教授学生，在学习基础的学习完之后，可以教学生音符，像全音符、二分音符、四分音符学习，保持学生学习上的衔接性，使学生古筝的学习像接龙游戏一般，由非常强的连贯性和逻辑性，学生学习起来也很轻松。

在小学低年级音乐教学中，教师要想提高学生的学习兴趣，一定要注意教学活动的设计，结合学生喜欢的元素，像玩和儿歌等，让学生不排斥学习，可以坚持下来。此外，在教学过程中，教师要注意教学内容由易到难，让学生容易接受，进而来提升学生古筝学习兴趣。

参考文献：

[1]段杨杨.学生古筝学习兴趣激发策略探究[J].北方音乐，2018，038（011）：204.

[2]赵磊.如何培养初中古筝社团成员的学习兴趣[J].黄河之声，2018，000（001）：66-67.