创新思维方法在平面设计专业教学中的探索

杨凌 瞿霞霞

摘 要：在中职院校平面设计专业教学时，教师需主动创新，改革教学方式与理念，对学生的平面设计创新思维进行培养，提升中职学生平面设计专业的综合学习实力。本文就创新思维方法在平面设计专业教学中的应用进行分析探讨。

关键词：中职院校;平面设计;创新思维;应用探索

引言：

中职平面设计专业教学时，需保证学生具备一定的创新思维能力，才可保证学生可胜任未来的职业要求。为此，在实际教学工作开展时，教师应当不断对学生的平面设计专业创新思维能力进行培养，实现技能型人才培育工作目标。

一、平面设计专业教学中创新思维培养的意义

中职学生的职业定位非常准确，即培育高素质的技能型人才，弥补社会发展的人才需求。在平面设计专业教学时，为不断提高中职学生的综合学习实力，应当对学生创新思维进行有效培养，启发学生的职业素养，锻炼学生的实战应用能力，提高学生解决实际问题的综合实力，不断提高平面设计专业课程的教学水平，对外输出高素质技能型人才，夯实我国设计基层的人才储备，营造良好的设计创新环境。

二、创新思维方法在平面设计专业教学中的探索

1.积极开展教学创新，做好创新思维培养准备

笔者认为，中职院校开展平面设计专业教学时，为有效培养学生的创新思维能力，在实际教学过程中，应当积极主动开展教学改革创新。若教师仍秉持传统教学理念与方式，则无法有效培养并提高学生的创新思维能力。由此可见，在实际教学工作开展时，教师应当率先开展对教学理念进行改变，认识到创新思维教育的重要性，并做好创新思维教育的相关准备，如积极主动开展备课，并主动与学生进行沟通交流，了解学生的学习想法，基于学生的视角对备课方案进行合理完善优化，契合学生的专业课程学习最近发展区，使得学生可主动融入到课堂教学工作当中，营造高效的平面设计教学课堂，在自由、和谐、开放的学习氛围下，有助于学生思维发散，对学生的思維创新能力提升具有促进意义。

2.主动优化教学模式，培养实用型平面设计人才

中职院校主要进行技能型人才培育，为此相关专业教学时，必须突出实践教学指导，不可停留于理论教学层面，影响到学生今后的就业工作。如在平面设计专业教学工作开展时，教师需主动优化教学模式，突出实践教学指导，培养实用型平面设计人才。为此，中职院校应当创新校企合作方式，创设“订单式”人才培育合作计划，即根据企业的用人需求，进行定制的人才培育。在实际培育过程中，企业主动参与其中，为学生提供平面设计基础设备、工作环境、具体项目，并委派相关设计总监进行教学指导，确保平面设计专业人才培育的可靠性与有效性。

艺术来源于生活，平面设计专业教学时，教师需启蒙学生的人文气息，使得学生善于发现生活中的艺术，并将生活中的艺术素材进行收集，将其合理应用到平面设计创作当中，发挥出学生的思维创新能力。为保证学生具备持久的创新积极性与热情，在实际教学工作开展时，教师应当对学生的平面设计专业学习成绩与具体作品进行点评，客观委婉地进行评价，增强学生的专业学习积极性与自信心，不断挖掘学生的平面设计潜力，提高平面设计专业的整体教学水平。

3.优化课堂教学方式，激发学生创新思维意识

中职院校平面设计专业教学时，该专业学生必须学习Illustrator图形制作课程，该课程作为专业学习的核心，学生需通过该课程学习夯实基础知识，为后续的专业学习铺垫基石。通过对该课程教学内容解析可知，主要包含多种专业信息。为提高学生学习质量，教师可优化教学方式，开展项目教学法，激发学生创新思维意识。实际教学时，可围绕教学内容与教学目标，将其划分为不同的教学主题，每一个教学主题对应相关实践教学项目。

在详细的教学项目驱动下，有效调动学生的内驱动力，促使学生在项目实践学习过程中，实现对课程内容的深度学习了解，夯实学生的专业基础知识，为学生今后的职业发展铺垫基石。与此同时，在项目驱动教学工作开展时，可为学生建构虚拟的工作场景，促使学生进行工作岗位体验，很好启蒙学生的职业素养，锻炼学生的专业技能，为学生今后的职业发展夯实基础。

在进行平面设计专业Illustrator制图课程教学时，教师合理开展项目化教学策略，可建构高效教学环境，调动学生的学习积极性，促使学生主动参与到教学活动当中，有效提升学生的课程综合学习实力，并在项目教学策略执行过程中，逐渐培养学生创新思维能力，为学生今后的就业增加成功率。

4.突出教师专业提升，夯实专业教学基础保障

平面设计专业教学工作开展时，对教师的专业教学能力要求非常高，才可保证专业课程的教学质量与效果。为此，在中职院校办学过程中，应当突出教师专业实力的提升，对教师的招聘过程进行严格把关，并对教师的日常教学工作进行绩效考核，评估教师的综合教学能力，为培养学生创新思维能力夯实基础。

教师在实际教学工作开展时，可定期开展集体备课，分享交流教学心得，在沟通交流过程中，实现教师之间的优势互补，有效提高教师的综合教学实力与职业素养。在具体教学过程中，教师应当突出学生的学习主体性，进而有效调动学生的学习主观能动性，使得学生可主动参与到教学活动当中，发散学生的思维想象力，有效提高学生的综合学习实力。

三、结束语

综上，文中针对中职院校平面设计专业的教学改革创新路径进行分析探讨，旨在说明教学改革的必要性与重要性。为提高学生的创新思维综合实力，教师需开展教学改革创新，为学生创设全新的学习模式与环境，激发出学生的学习潜力，不断提高专业教学水平。

参考文献：

[1]仍然.平面设计教学的现状、问题及对策探析[J].艺术与设计（理论），2019，2（10）：144-146.

[2]彭玮.中职平面设计专业教学中如何培养学生的创新能力[J].科技资讯，2018，16（17）：189+191.

课题级别 ：市级，名称：中职平面设计”双精准”示范专业的人才培养创新研究， 编号：2020GH434）

作者简介：杨凌（1985.12-）男，汉，湖南，本科，东莞市信息技术学校讲师，研究方向 ：美术设计、书法