核心素养下的小学数学教学探究

2020-03-13 08:08饶和芳
数学学习与研究 2020年4期
关键词:核心素养探究小学数学

饶和芳

【摘要】当前,对于小学数学核心素养的内容众说纷纭,并未达成一致,其中数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力以及模型思想被多数人认可.鉴于此,任课教师应做好小学数学核心素养内容研究,结合具体教学内容,有目标、有步骤地开展小学数学核心素养培养工作.本文从数感、空间观念、运算能力、数据分析观念三方面入手,就如何在小学数学教学中培养学生核心素养进行探究,以供参考.

【关键词】小学数学;核心素养;教学;探究

自2014年教育部印发《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》以来,培养学生核心素养已成为教育领域的热门词汇,深受各教学段教师的广泛关注.数学是小学阶段的重要学科,教学过程中教师应提高认识,积极、主动落实核心素养的培养工作,即除传授数学知识外,还应将培养学生的核心素养作为教学的重要内容加以落实.

一、数感的培养

数感指关于数与数量、数量关系、运算结果、估计等方面的感悟.在小学数学教学中,教师不仅要使学生认识数,更要注重学生数感的培养.一方面,立足生活情境培养数感.生活中处处都蕴含着数学知识,为降低学生学习数学的陌生感,提升学生的数感,教师可创设生活情境,如在讲解“认知万以内的数”时,教师可创设去超市购物,需要携带多少钱的情境,引发学生思考,加强学生对数的认识.例如,小明家准备到超市购买一台冰箱,冰箱的价格为3 990元,则需要带几张一百的,几张十元的.另一方面,在游戏中培养数感.为激发学生兴趣,教师还可创设游戏情境,使学生在游戏的过程中,完成数学知识的学习,如教师准备0~9的数字标识牌,教师读出数字,要求学生用标识牌组成对应的数字,在营造活泼、轻松的课堂氛围的同时,使学生更好地认识万以内的数.

二、空间观念的培养

空间观念涉及的内容较多,如想象出物体的方位以及相互之间的位置关系等.培养学生的空间观念,不仅有助于学生在生活中更好地应用,而且为学生深层次学习数学知识奠定坚实基础.教师在培养学生空间观念时,一方面,创设问题情境.为激发学生思考,帮助学生树立正确的空间观念,教师可借助问题加深学生对空间的认识.如在讲解“认识方向”内容時,教师可鼓励学生回顾学校操场、教学楼、实验楼、食堂的方位,然后提问学生操场位于教学楼的哪个方向、食堂处在教学楼的哪个位置、实验楼外在食堂的哪个位置等,使学生初步了解与认识方向.另一方面,借助多媒体开展教学.教师还可运用多媒体软件制作动感的教学课件,在吸引学生注意力的同时,为学生灌输方向知识.如教师可应用多媒体,以动画片为背景,创设有关“方向”的情境,在增强课堂趣味性的同时,更好地培养学生的空间观念.

三、运算能力的培养

运算能力是学习数学的重要能力,关系着学生以后数学知识的学习,因此,在教学实践中,教师应将学生运算能力的培养作为教学重点加以落实.一方面,教师要结合教学内容,为学生讲解计算规律,然后给出相关的习题,要求学生进行训练,及时巩固所学,使学生更好地理解、掌握.如在讲解“两、三位数的加法和减法”知识后,教师给出以下习题,要求学生进行训练:

另一方面,教师可创设相关的情境,要求学生积极动脑,让学生提出计算类的问题,然后进行求解.如教师可创设在植树节栽树的情境,即一班学生共栽树105棵,二班学生共栽树98棵,然后要求学生根据所学进行设问,如两班共栽树多数棵、一班比二班少栽树多数棵等.

四、数据分析观念的培养

为提高学生数据分析观念,培养学生应用数学知识分析数学问题的能力,在小学数学教学中,教师应做好数据分析观念的培养.一方面,引导学生关注生活中的数学知识.教师不能单纯地讲解数学知识,应鼓励学生做一个有心之人,注意观察周围的事物,总结、分析蕴含的数学知识.如体育课上统计学生衣服的颜色,有几名学生穿白色衣服、灰色衣服、花色衣服等.另一方面,做好教学引导.在教学实践中,为培养学生数据分析观念,教师应为学生讲解分析数据的重要性,充分利用教学资源,为学生创设各种各样的情境,引导学生分析数据,如教师可在课堂上为学生播放公园里人们进行娱乐活动的小视频,要求学生分析有几个人在打乒乓球、几个人在练习太极拳、几个人在做游戏等,逐渐提高学生的数据分析能力.

综上,在小学数学教学中,为更好地培养学生的核心素养,积极响应国家号召,任课教师一方面,要做好核心素养理论学习,准确把握核心素养内涵,做好充分的理论储备.另一方面,要认真分析教学内容,立足教学经验,积极寻找渗透核心素养培养的有效策略,使学生在学习数学知识的过程中,实现核心素养的提升.

【参考文献】

[1]何永强.小学数学教学中基于核心素养培养的学生问题意识研究的实施策略[J].考试周刊,2019(24):70.

[2]蔡琴.以核心素养为出发点谈小学数学课堂教学[J].考试周刊,2019(24):63.

[3]马煜鹏.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].学周刊,2019(10):82.

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