中职美术素描教学优化方案

张玉琦

摘   要：素描课程的教学是培养学生审美能力和美术素养的重点教学内容，对素描的认知是中职阶段美术教学内容顺利进行的基础，但是在实际的教学过程中，确实暴露出大量的问题，如教学资源的缺乏等，笔者将通过解决现阶段中职美术素描教学中存在的问题，提出合理化的教学方案，帮助素描教学课程更加顺利的开展。

关键词：中职美术;素描教学;优化方案

在美术义务教育课程标准中指出，中职生应该学会观察以及欣赏各种自然景物，完成不同美术作品形状和素描的表达，不难看出，引导中职生提高素描认知能力和素描表现力是现阶段中职美术教学的目标之一。但是现阶段教师侧重于为中职生灌输概念，而忽视了引导孩子进行素描表达，使教学受到了一定的限制。

一、教师应提高自身综合素养

（一）加强教师技能培训

美术学科的教学与其他学科是有一定差别的，更注重实践教学，扎实的功底是美术教师不可或缺的素质，也就是说教师的专业能力很大程度上会影响教学质量，但是在给中职生讲课过程中，美术教师可能不需要绘画完整内容，极容易产生教学惰性，忽视专业能力的提升。但在实际教学中，特别是在素描教学时，教师应该时刻提升自己的素描表达能力，充实素描教学知识，教师应多阅读美术理论、美术史、美学等方面的理论知识，要从多种渠道接受美术信息，要多探究实训方法、研究如何提高技能水平等，才能更好的传达给学生。比如在每一节新的素描课讲解之前，教师应该在课前做好个人提升，积极搜索相关教学视频，掌握这节课应该传递给学生的素描知识，课上教师更要积极参与教学实践，做到讲解与操作相结合，提升理实一体化教学实践水平，更好地为学生服务。在平时教学中，学校也应该积极组织教师公开课比拼、教师技能评比等活动，以竞赛促进教师能力的提升，倒逼教师不断加强教学水平，为教师提供更多的实践机会，帮助教师积累相关的教学经验，促进美术教师之间关于素描教学的相互交流和学习进步。将这样的成果再应用到学生身上，使美术课堂的素描教学质量更高，效果更好。

（二）转变教师教学理念

素描课程本应是学生自主学习的实践课程，但是在实际教学过程中，大多数教师进行灌输式教学，在进行素描认知时，直接出示示范样例，让学生进行模仿，在已有的模型中，学生有了限定，只会选择图片中已经存在的素描。教师应该及时对学生做出引导，让学生对事物有自己独特的素描认知，教师更多的要以欣赏者的角度去评价学生，比如在美术课上，笔者发现中职生画人物形象，大多数都是大鼻子大眼睛的欧美人，因为他们日常见到的书本上的素描画都是这样的欧美人形象，这时候教师就应该引导学生进行思维发散，在进行素描人物之前，在课堂上为大家展示不同地域人的不同形象特征和素描时的注意事项，为学生提供更多的素材，进行个性化的引导。让学生学会观察和应用不同的素材和方式进行素描。教师需要转变传统的教学理念，不能为了认识素描而讲授素描，应该本着鼓励学生多观察勤思考，去认识事物的多样性，摒弃固化的素描搭配，这才是符合中职生美术教学的方式。

二、应合理利用素描资源

（一）充分利用校园内素描教学资源

素描教学作为中职美术学专业每个学期的“开头课”而且在整体课时中占有较大的比重以成为不变的定律，甚至把掌握素描能力的好坏作为昭示学生将来是否成才的重要依据，可见素描基础教学在美术学专业中的重要位置。中职学校美术教学内容还可以根据本校学生对于美术学习的兴趣特点和认知规律，充分发挥学生的主体性，努力激发学生学习的积极性，将美术课程内容与学生的生活经验紧密地联系在一起，让学生在实际的生活中就能领悟到美术的独特价值。美术教师可在教学活动中采用多媒体手段辅助教学，如视频、软件、网络等，或者是为学生组织各类素描比赛，充分激发学生学习美术的兴趣。

（二）充分利用社会素描教学资源

罗恩菲德曾经说过：“校外教育与学校教育并无本质差别，只是在教学内容选择、课时安排和工具材料等方面有着更为宽松的自主性，在一定程度上对教师的独创性和应变能力提出了更高的要求。艺术教育的目标是使人在创造过程中变得更富有创造性。”不难看出，在美术教育过程中，学校教育举足轻重，但是社会教育也不容忽视，是素描教育的补充。比如在进行素描风景教学时，教师可以利用周末休息的时间，在课前组织学生一起参观艺术馆、美术馆的素描画展览，也可以去一些博物馆观看历史名作，同时可以联合校外的美术培训机构，对他们的素描画作品进行观摩，通过对社会学习资源的利用，做到走出去，引进来相结合，开拓学生视野，为学生素描提供更多依据，为学生的创作提供更多思路。

其实，当前的中职美术素描教学还存在着许多问题，需要每一位美术教师去进行分析和创新，使美术课堂获得更好的进步和长足的发展。中职美术素描教学是对学生审美素质培养的重要手段，调动学生的学习积极性，改变传统的教学观念是势在必行的。希望本文的内容，能够为中职美术教学的发展提供新的思路和新的思考，如有不足之處，还请各位专家学者批评指正。

参考文献：

[1]维克多罗恩菲德，孙吉虹，唐斌译.你的孩子和他的艺术「Ml.杭州：浙江人民美术出版社，2018

[2]艾略特W艾斯纳，孙宏，刘海英，张丹译.儿童的知觉与视觉的发展「Ml.长沙：湖南美术出版社，1994