小学数学教学中微课设计及教学方式

张艳彬

【摘 要】 最近几年，微课程逐渐发展起来，不单在高校中应用起来，在小学教学中也被广泛使用，对于小学生来说，老师可以通过微课堂来提高课堂的丰富性，增加学生对学习数学的兴趣。通过对目前微课程的了解进行讨论，主要分析微课在小学教学数学当中的意义及小学数学微课教学方法的制定和设计方法。

【关键词】 微课;数学;教学方法

一、微课在小学数学教学中的意义

首先，为了有效提高课堂的质量，增加学生学习的兴趣，在小学教学当中可以增加微课程，学生在最集中精力的时间内学习到的内容是最牢固的。微课堂的出现可以充分利用学生精力集中的阶段，将微课程运用到数学学习当中去，增加小学生对数学学习的新鲜感，体验到不一样的学习方法，从而吸引小学生的注意力，达到教学的目的。其次，微课程可以让学生充分发挥创新的思维和想象的空间，对于数学教学来说，学生思维的敏捷性至关重要，通过微课让学生打开思维，发挥对于数字和模型的敏感，从而对数学有了不一样的学习和认识。运用大脑和手打开对于数学的思维，培养学生对数学的敏感度，为今后学习数学打下了思维的基础。最后，微课有利于培养学生自主学习的习惯，发挥每个学生自己的优势和性格，传统教育将学生的学习模式固定在听课和测试上，而微课可以充分发挥学生的自主性和独立思考的特性，同时，微课使学生成为课堂的主人，每个学生可以根据自己的状况来进行学习，通过对微课的调整，将学习知识和动手实践相互结合，充分利用微课培养创新型的思维和学习数学的敏感度。

二、小学数学微课教学方法的制定与设计方法

1.教学方法要具有丰富的特色

教师要根据学生实际的上课情况与微课内容结合起来，每个学生都有不同的个性和特点，根据学生自身的状况来设计微课的学习方法，充分发挥每个学生的特点。微课堂的内容一定要贴近实际生活，不要只是传授知识。比如，在讲解乘法和除法的过程中，不只是给学生讲解数字运算，可以利用学生感兴趣的游戏来进行教学，学生感到微课的新奇，也融入生活之中去。在微课堂实施中，老师可以根据学生的学习情况及各个方面的能力，对学习的结果进行提前估测，对学生普遍存在问题进行重点讲解，保证学生学习质量提升及微课的有效实施。

2.微课堂教学方法要有一定的范围性

微课教学既要有时间的范围，也要有学生的范围。在制定課堂教学过程中，主要是根据声音、图片和文字进行教学展示，同时也会根据社会热点随时更新。每个同学有不同的方法，处于不同年龄阶段的学生需要学习的内容不同，教师要进行不同的教学和微课内容设计。通过微课展示教学的重点和难点，对学生进行正确的指导和引导。同时，制定微课过程中也不要一味地追求新鲜事物和时髦，忽略了微课本身的教学性质，制定课程的目的是突出教学内容，微课只是作为教学的辅助方法，并不是主导。

3.微课课堂教学内容要精致

微课制作是为了让学生接受更多的知识，因此制作过程中要精挑细选。音频、图片和文字在制作过程中都要反复选择，将学习的内容放在突出位置，扩展内容要精致，符合实际，不仅要突出教学的重点和难点，同时也要将学生的情况融入微课堂当中。比如：“小红家里有8只小羊，小明很喜欢就买走了5只，过了一个月，小红家的小羊又生出了6只小羊，请问现在小红家里有多少只小羊？”对于这样既存在加法又存在减法的问题，小学生不能快速反应出来。我们可以利用小学生都感兴趣的《喜羊羊与灰太狼》来举例子：村子里有8只羊，被灰太狼抓走了5只，后来村子里又来了6只羊，现在有多少只羊？从而引导小学生对加减法有了深刻的认识，带领他们一步一步计算，今后遇到类似的问题，也就可以一步一步解决了。

4.微课的教学方法要以学生为中心

无论微课的课程和教学方法怎么设定，学生都是课堂的主人，老师在课堂中要为学生提供指导和帮助，让学生充分感受学习数学的乐趣。就现在的信息化课堂来说，老师的指导十分重要，通过学生自己的探索学习到知识，要对学生充分表示肯定和鼓励，让他们保持学习数学的成就感和信心。老师也可以把微课内容发给学生自己和家长，可以由学生自己完成或者在家长陪同下完成学习，让家长参与到学生的教育之中，既有利于课堂中的学习，同时也方便课下的练习和复习。

微课是指利用多媒体将重点教学内容以新颖的方式传授给同学，在此学习过程中，提高学生对数学的专注力。通过微课的优势和特点，将数学运用到生活中，提高学生学习兴趣，提高课堂质量和学习效率。

【参考文献】

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