信息化视域下大学英语翻译教学模式研究

摘要：近几年来，随着互联网技术应用发展越来越广泛，高校教育行业也不断融入互联网信息技术。在高校英语翻译教学过程中融入互联网信息技术，为教学模式创新发展提供机会。在大学英语教学过程中不断创新教学模式是大学生教学改革的重点，以此促进现代化大学英语翻译的教育发展。

关键词：信息化视域；大学英语翻译；教学模式

引言

从现阶段我国高校英语发音教学情况来看，英语教学内容还存在诸多问题，英语教学内容不够多样化，英语教学方法落后，在很大程度上限制了我国高校大学生英语翻译教学发展，使得学生不能深入探究英语文化知识。互联网信息技术视域下，建立多元化网络信息教学平台，有效加强英语翻译教学质量。

一、树立新型翻译教学理念

互联网信息化视域下，教育教学方式也不断发生改变，单一化教学方法已经不能满足现代高校英语翻译教学的需求，在英语教学过程中需采用多元化教学方法进行教学，从而帮助学生更好提升英语翻译能力，满足英语翻译教学的需求。例如，在英语教学过程中，教师应及时调整英语教学课程内容，帮助学生有效掌握英语翻译知识，解决英语翻译中出现的问题，从而提升高校英语翻译教学效率与质量。英语教师在进行低年级教学过程中，要根据学生英语知识水平，设定合理有专业基础性英语教学知识的内容进行教学，帮助学生掌握一定的基础知识，为今后英语翻译教学打下良好基础。而在为高年级学生进行英语翻译教学时，高校应在课堂中建立以加深学生对英语知识掌握程度为基础，增加英语翻译教学课程。在英语教学过程中，通过不断丰富英语翻译知识基础，帮助学生更好掌握英语知识并提升英语实力运用能力，通过不断使用英语语法、语句、词汇有效提升了学生英语翻译能力。为了学生英语翻译知识能够更好提升，高校英语教师也要不断提升英语教学能力，加强对英语翻译教学课程的重视程度，帮助学生有效掌握英语知识，引导学生灵活运用所学知识，从而提升英语翻译教学发展速度。

二、培养学生跨文化意识

在互联网信息化视域下大学英语翻译教学模式中，培养学生的跨文化意识，充根本上改变传统思维。通过跨文化差异意识，帮助学生培养外语语言习惯与文化差异意识，通过改变传统思维创新外语文化，帮助学生克服当前学习环境。英语教师在进行英语翻译知识讲解教学过程中，可以运用互联网信息化技术帮助大学生拓展外语文化知识，有效帮助学生全能了解海外思维文化。在学习国家政治与民族文化历史的同时，也要不断提升自身英语翻译能力将其掌握并灵活运用，从而有效提升大学生英语翻译实际应用能力。由于各个国家的生活环境与生活习惯差异较大，语言文字也截然不同，因此在学习跨文化传播过程中，英语翻译教学需尊重各个国家的文化内涵与环境特点等。高校英语教学在进行英语翻译教学过程中，可以充分运用互联网信息化技术，搜寻外语文化差异，并将其运用到英语翻译教学课程中，从而有效帮助大学生更好理解英语翻译知识。

三、豐富翻译教学信息手段

在英语翻译教学过程中，微课是其中极为重要的一部分。高校通过利用互联网信息化技术平台开展英语翻译教学课程，促使学生在学习英语翻译知识的过程中突破时间与空间的限制。英语教师在利用微课过程中，首先要掌握互联网信息技术的基本要求，其次要掌握丰富的英语教学资源，最后为学生提供实力发挥空间，使学生能够灵活运用英语翻译知识。在互联网信息化技术视域下，利用微课在大学英语翻译教学促使学生掌握听、说、读、写能力。帮助学生在英语翻译知识学习过程中，更好掌握相关技巧。在进行微课教学过程时，英语教师要注意不同学生的英语知识水平，使学生在学习英语翻译知识时不会产生知识内容差异。英语教师要根据学生英语知识水平，设定合理教学方案进行教学。在英语教学过程中运用微课教学，主要目的是为了加深学生对以学知识点进行整合，使学生在课后可以通过微课进行课后复习，将课上所学知识进行巩固。英语教师在进行教学过程中，要充分利用互联网信息技术平台资源，在网络平台中发展微课，制作课堂相关微课视频，使学生在学习英语翻译知识时可以选择自己想学习的内容进行巩固学习。通过互联网信息技术平台，有效提升学生对学习英语翻译教学的积极性，亦能够突出学生个人能力的特点。

结语

综上所述，通过现代化互联网信息技术，英语教师可以将信息化技术融入到英语翻译教学课堂中。通过多元化教学方式，提升学生知识水平与英语翻译能力，进而帮助高校英语翻译教学有效发展。

参考文献

[1]赵彦.？信息技术环境下的大学英语翻译教学模式的构建[J].？智库时代，2019（20）：172-173.

[2]高英，顾臻臻.？信息化背景下的大学英语翻译教学模式研究[J].？教育教学论坛，2019（22）：113-114.

作者简介：

高国庆，男，汉族，1967-10，河南信阳人，河南科技大学，副教授，本科学历，硕士学位，研究方向：英语翻译及跨文化交际